На шестом этапе это: близость к людям; стремление к контактам с людьми, желание и способность посвятить себя людям; рождение и воспитание детей; любовь и работа; удовлетворенность личной жизнью. С другой стороны, изоляция от людей; избегание людей, особенно близких, близких отношений с ними; трудности характера, неразборчивые отношения и непредсказуемое поведение; непризнание, изоляция и первые симптомы психических нарушений, психические расстройства, возникающие под воздействием предположительно существующих и существующих угрожающих сил в мире. На седьмом этапе это: творчество; продуктивная и творческая работа над собой и с другими людьми; зрелая, полная и разнообразная жизнь; удовлетворенность семейными отношениями и чувство гордости за своих детей; обучение и воспитание нового поколения. С другой стороны, застой; эгоизм и эгоцентризм; непродуктивная работа; ранняя нетрудоспособность; прощение себя и исключительная забота о себе. На восьмом этапе это: полнота жизни; постоянное размышление о прошлом, его спокойная, взвешенная оценка; принимать жизнь такой, какая она есть; ощущение полноты и полезности жизни; умение смириться с неизбежным; понимание того, что смерть не страшна. Отчаяние, с другой стороны; ощущение, что жизнь прожита напрасно, что осталось слишком мало времени, что она бежит слишком быстро; осознание бессмысленности своего существования, утраты веры в себя и в других людей; желание жить заново, желание получить от этого больше, чем было получено; чувство неупорядоченности в мире, наличие в нем недобросовестного необоснованного начала; страх надвигающейся смерти.

Наиболее значительным вкладом Э. Эриксона в теорию личностного развития является выявление и описание восьми жизненно важных психологических кризисов, которые неизбежно происходят в каждом человеке:

1. Кризис доверия - недоверие (в течение первого года жизни).

2. Автономность в отличие от сомнений и стыда (в возрасте около 2-3 лет).

3. Появление инициативы в противовес вине (от 3 до 6 лет).

4. Тяжелый труд в отличие от комплекса неполноценности (возраст от 7 до 12 лет).

5. Личное самоопределение в отличие от индивидуальности серости и конформизма (от 12 до 18 лет).

6. Близость и общительность в отличие от личной психологической изоляции (около 20 лет).

7. Забота о воспитании нового поколения в отличие от «погружения в себя» (от 30 до 60 лет).

8. Удовлетворенность жизнью жила в противоположность отчаянию (более 60).
Формирование личности в концепции Э. Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественная трансформация внутреннего мира человека и коренное изменение его отношений с окружающими людьми. В результате этого он как личность приобретает что-то новое, характерное для этой конкретной стадии развития и оставаясь с ним (по крайней мере, в форме заметных следов) на протяжении всей своей жизни.

Возраст человека, как и человека в целом, - это взаимопроникновение природы и истории, биологических и социальных, сближение которых выражается в отдельной фазе человеческой жизни и в генетических отношениях между фазами. Следовательно, возрастные изменения некоторых свойств человека являются онтогенетическими и биографическими; об этих изменениях можно судить не только по отдельным психосоматическим и социально-психологическим изменениям, но и по их динамическим отношениям. В этом смысле возрастной фактор, о котором упоминается во многих исследованиях, представляет собой сумму разнородных эффектов роста, общего соматического, полового созревания и нейропсихологического созревания и других явлений органического развития, сходящихся в условиях воспитания с культурным развитием. как развитие социального опыта, исторических знаний и правил деятельности.