15 вещей, которые вы должны знать оЛучшие 5 причин Все, что вам нужно знать о Важность дома и семьи Шорты • 8 КОММЕНТАРИЕВ ПОДЕЛИТЬСЯ ЭТОЙ ЗАПИСЬЮ FACEBOOK TWITTER LINKEDIN РАСПЕЧАТАТЬ Дом и семья Ваш дом должен стать светом, который освещает всю улицу и общину - The Rebbe Молодой отец работал и имел большой успех, но он казался очень грустным. Отец заметил это и остановился, чтобы поговорить с ним; молодой человек был удивлен, когда вместо того, чтобы спросить о работе, его отец спросил, сколько времени он проводит со своей семьей. «Со всеми требованиями этой работы у меня очень мало времени для этого, - ответил он. «Это звучит так, как говорил мой отец, - сказал отец. «Каждый день я подождал у окна, чтобы он вернулся домой, и каждый день я засыпал, прежде чем он придет. Ради ваших детей и ради их детей, независимо от того, сколько у вас работы, постарайтесь сделать это дома каждый вечер вовремя, чтобы засунуть их. Вы не можете себе представить, сколько вы будете делать для них - и для себя." После долгих часов поиска пищи птица возвращается в свое гнездо, обеспечивая максимальный комфорт в теплом и безопасном месте, далеком от опасностей и отвлекающих факторов внешнего мира. Ваш дом и семья - ваше гнездо, центр вашей жизни, центр, из которого все ваши повседневные переживания расширяются. Как дети, так и взрослые, наш дом и семья - это то место, где мы должны чувствовать себя наиболее комфортно в мире. Они определяют, как вы принимаете свои жизненные решения; они формируют ваше отношение, ваше осознание, вашу самооценку. Здоровая домашняя жизнь, очевидно, является жизненно важным элементом в достижении значимой жизни. Как вы строите здоровый дом? Есть три ключевых элемента в построении мирной домашней жизни: отношения между членами семьи, атмосфера самого дома и то, как работает дом. Когда семья разделяет принципы и ценности, они растут вместе. Дом становится основой для общего чувства цели семьи, предоставляя трамплин для каждого участника, чтобы преследовать его или ее собственные цели. В таких домах семьи поздно ломаются, разговаривая от сердца к сердцу о том, что у них на уме. Дети толпы вокруг бабушки и дедушки, чтобы услышать истории. Подростки обсуждают осмысленные проблемы друг с другом и с родителями. Вся семья собирается вместе - и не только в праздничные дни - для вечеров песен, игр и воспоминаний. Дом становится живым, источником энергии и надежды, неотложности и любви. Это не спокойствие дома, которое делает его мирным; это жизнь внутри. Конечная красота в доме - это его эмоциональное и духовное тепло. Есть много способов украсить ваш дом духовно, пригласить Б-га в ваш дом. Поместите в каждом номере благотворительный бокс. Поговорите со своей семьей о Б-гах и наших обязанностях добросердечных людей. Пригласите гостей в свой дом и разрешите использовать его в качестве места учебы и молитвы, а также для проведения благотворительных мероприятий или собраний сообщества. Каждый здоровый дом - это макромир всей вселенной, помогающий сделать весь мир домом для Б-га. Гармония дома, в семье, переводит в гармонию между семьями и сообществами и народами. Когда между людьми, связанными с кровью, нет гармонии, как мы можем ожидать создания гармонии между незнакомцами? После многих столетий изнурительных путешествий настало время для всех нас вернуться домой - к себе, к нашим семьям, к Б-гу. После тысячелетней цивилизации этого мира, после миллионов духовных семян, которые люди посадили благодаря добрым проявлениям, настало время, когда этот мир прорастет, как сад - сад Б-га, вселенная, наполненная добротой и знание. ДЕЙСТВИЯ Сделайте свой дом по- настоящему прекрасным, введя духовность в свой дом, приветствуя гостей и разговаривая с семьей о наших обязанностях добросердечных людей. Ваши дети вырастут, чтобы вспомнить свой дом как место тепла и доброты, где людям было удобно собираться и говорить о вещах, которые им важны. По всей вероятности, эти дети вырастут до взрослых, которые создадут такой же дом. Красивый дом также должен быть свободен от влияний, которые могут загрязнять его полезность и духовную грацию - телевидение, например. Сегодня люди признают разрушительные последствия, которые имеет телевидение для впечатлительных детей, и, если на то пошло, подростков и взрослых. Телевизор не должен иметь права управлять домом. В следующий раз, когда вы сидите в своей гостиной или делитесь едой с семьей, спросите себя: я действительно чувствую себя как дома? Я делаю все возможное, чтобы построить здоровую семью и семью? Гости чувствуют себя желанными гостями здесь? И, прежде всего, нравится ли Б-г в моем доме? Классификация структуры семьи и семьи, переопределенная в настоящее время Рахул Шарма Информация об авторе ► Информация об авторских правах и лицензии ► Идти к: Абстрактные Семья является базовой единицей обучения во многих дисциплинах в области медицины и социальной науки. Определения семьи варьируются от страны к стране, а также внутри страны. Из-за этого и меняющихся реалий нынешнего времени ощущается потребность в переопределении семьи и общих типов семейной структуры с целью изучения семьи как фактора здоровья и других переменных интересов. Было предложено переопределение «семьи», и подробно обсуждаются различные нюансы определения. Была также выдвинута схема классификации для различных типов семей. Предусмотрено несколько исключительных сценариев случая и обсуждается их классификация в соответствии с новой схемой, в целях дальнейшего уточнения схемы классификации. Предложенная схема должна оказаться полезной в разных странах и культурах для широкой классификации структуры семьи. Уникальные сценарии конкретных культур можно учесть, определяя регионы или специфические для культуры подтипы общих типов структуры семьи. Ключевые слова: классификация, определение, семья, семейная структура, типы семьи Идти к: Введение Семья как интегрированная и функциональная единица общества в течение значительного периода времени захватывала внимание и воображение исследователей. [ 1 ] Хотя сама семья является предметом изучения, столь же важным для исследований является ее роль фактора, влияющего и влияя на развитие, поведение и благополучие человека. Семья является базовой единицей изучения во многих дисциплинах в области социальных наук, таких как социология, психология, экономика, антропология, социальная психиатрия и социальная работа. [ 2] Он также является подразделением медицинских наук, особенно для понимания эпидемиологии и естественной истории заболеваний. Он также является основным подразделением семейной медицины. Определения переписи в семье варьируются от страны к стране, а также от переписи до переписи внутри страны. Слово «домохозяйство» часто использовалось в качестве замены для семьи. Использование определения как «всех людей, живущих в одном домохозяйстве» может быть ошибочным, поскольку, с одной стороны, оно может включать людей, которые не разделяют родства, и, с другой стороны, могут исключать тех членов семьи, которые временно ушли. [ 3 ] Этот тип определение не позволяет идентифицировать единицы, которые функционируют как семьи в экономическом, социальном или эмоциональном смысле, но обычно не проживают в одном домохозяйстве [ 4].] Хотя в литературе часто сосредоточено внимание на семейных условиях жизни, членство в семье включает обязательства между поколениями и независимо от того, где живут члены семьи [ 5 ]. В докладе ЮНЕСКО говорится, что семья является подразделением родства и что даже если ее члены не имеют общего домохозяйства, подразделение может существовать как социальная реальность [ 3.] Это определение может быть слишком широким, чтобы служить цели идентификации семейного подразделения для целей оценки как фактора таких переменных, как здоровье. Чтобы привести пример, у семьи в развивающейся стране есть сын, живущий в США, счастливо женился там с женой, и он иногда перебрасывает деньги другим членам семьи на родину и посещает страну раз в много лет. Должен ли он по-прежнему считаться членом первоначальной семьи? Имеет ли этот человек (и его жена) те же риски для их непосредственного здоровья, как и другие члены семьи, в общем домохозяйстве? Будет ли этот человек и его иждивенцы в новом окружении иметь доступ к таким же вариантам медицинского обслуживания, как и другие члены семьи, проживающие в стране рождения? И будет ли у потомства этого человека, родившегося в чужой стране, такое же социокультурное и экологическое воздействие, как он (она) вступил бы в контакт с ростом в стране происхождения? Траск [ 6 ] заметил, что, хотя в прошлом, языку было важно, сегодня социальные отношения поддерживаются на больших расстояниях с легкостью. Глобальные коммуникации, такие как Интернет, электронная почта и спутниковые соединения, облегчают эти отношения в пространстве и времени. Тем не менее, имея в виду предыдущие соответствующие вопросы, которые возникают, если мы хотим рассматривать «семью» как фактор, влияющий и взаимодействующий с другими переменными характеристиками (такими как здоровье, окружающая среда, социальное поведение и т. Д.), Шкалы все еще наклонены к определению семьи как людей, которые обычно обмениваются общей жилой зоной. Значение термина «семья» также зависит от того, интерпретируется ли оно в социальном, биологическом, культурном или статистическом смысле. [ 4] Важно определить семейное подразделение и членов, составляющих подразделение, с целью изучения их здоровья, например. Идти к: Необходимость переопределения Десаи (1994), как цитируется в «Сонавате» [ 2 ], определил семью как единицу двух или более лиц, объединенных браком, кровью, усыновлением или консенсуальным союзом, в целом консультируясь с одним домохозяйством, взаимодействуя и общаясь друг с другом. Хотя определение в основном прекрасное, взаимодействие и общение друг с другом может быть сложной задачей для выявления или определения. Существующий учебник медицинской специальности об общинной медицине делает его более объективным, определяя часть взаимозависимости как «людей, живущих вместе и питающихся от общей кухни». [ 7 ] Он рассматривает и определяет три типа семей: ядерные, совместные и три поколения. Однако практический опыт в сообществе показал, что эти категории не являются взаимоисключающими. С течением времени появляется несколько новых социальных динамик и реалий. Например, Закон о защите женщин от насилия в семье от 2005 года в Индии признает и обеспечивает защиту для женщин, живущих в отношениях в характере брака с партнером-мужчиной. [ 8 ] Исследования в области семьи дают представление о структуре общества и изменения, происходящие в типах, составе и росте семей. [ 4 ] Семьи могут быть классифицированы в нескольких разных измерениях, например, по типу брака (моногамным, полигамным), по местоположению (patrilocal, matrilocal и avunculocal), авторитету (патриархат, матриархат) и по составу рода (ядерные, суставные) [ 3] В настоящей новой классификации учитывается только родская композиция. Прилагательные могут быть добавлены для определения семьи по типу брака или по месту жительства или полномочий. В социальном смысле люди могут считать себя членами нескольких семей, как членов семей с родителями и братьями и сестрами, а также членами семей, которые они сформировали сами. [ 4 ] Однако в нынешней предлагаемой классификации для целей семьи , мнение состоит в том, что человек будет в обычных обстоятельствах принадлежать одной семье только в данной роли. Из-за множества определений «семьи» и меняющихся реалий нынешнего времени существует ощутимая потребность в переопределении семьи и общих типов с целью изучения семьи как фактора здоровья и других переменных интерес. Поэтому предлагается следующее определение «семьи»: «Людей, связанных браком, рождением, родством или юридическим усыновлением, которые регулярно пользуются общей кухней и финансовыми ресурсами». Идти к: Нюансы определения Семья будет состоять из людей, обычно проживающих в одном доме, если только работа, учеба, тюремное заключение, заключение, иностранное пребывание или любые другие требования не заставят его временно временно покинуть общий дом. Члены, которые были отрезаны юридически, перестанут быть членами семьи. Члены, проживающие вдали от физических помещений совместного дома, которые не ожидают возвращения в дом в будущем, также перестанут считаться членами этой семьи, хотя они могут делиться финансовыми ресурсами. Общая кухня означает не только разделение физической инфраструктуры кухни, но и совместное использование общих приготовленных блюд на кухне. В таких семьях, где группы участников совместно используют кухню, но не разделяют финансовые ресурсы, а те, где наборы членов разделяют финансовые ресурсы, но не разделяют кухню вместе, разные группы членов должны учитываться как разные семьи. Что касается общих финансовых ресурсов семьи, то это разделение важнее, чем вклад . Не состоящий в браке родственник может быть там, кто не зарабатывает и, таким образом, не экономически экономит семейный кошелек, но будет рассчитываться на семью, если он распределяет семейные финансовые ресурсы. Термин « на регулярной основе"В определении, остается открытым намеренно. В некоторых семьях люди, возможно, имели tiffs и прекратили совместное использование продуктов питания в течение периода времени, который может составлять несколько дней, несколько недель или несколько месяцев. Через какое время мы говорим, что они перестают содержать одну семью? Подобная дилемма существует для сокращения периода времени, связанного с нерасходованием финансовых ресурсов. И очень важным аспектом этого решения было бы будущее намерение, то есть, согласны ли участники с тем, что разногласия являются безотзывными, или они думают, что существует возможность собраться вместе, какими бы ни были периоды до сих пор. В случае каких-либо сомнений, лучше всего оставить субъективную оценку отдельного семейного подразделения. Исследователь может прямо спросить участников, считают ли они, что они принадлежат к одной общей семье или нет. Ранее отмечалось, что членство в семье и обязательства являются субъективными и могут быть полностью поняты только с точки зрения соответствующей семьи [5 ] Студент, который поселяется в каком-либо другом городе за несколько лет обучения и остается в общежитии, с опекунами или в частном жилом доме, не перестает быть частью первоначальной семьи на эти годы, только потому, что (ы) он не разделяет общую кухню семьи. Однако, чтобы считаться членом первоначальной семьи, он должен продолжать делиться или получать деньги или другие вещи денежной ценности из пула финансовых ресурсов семьи. Одно из важных предостережений состояло бы в том, что индивидуум должен иметь намерение вернуться в первоначальную семью в будущем, если только это не будет вызвано потребностями высших учебных заведений или работой. Еще один случай может состоять из молодого взрослого члена семьи, который уехал за границу на работу или уехал за границу для получения высшего образования и в конечном итоге нашел там свое призвание. Такой человек может вернуться назад в редких случаях к своей семье, но вполне вероятно, что он останется в новом месте в обозримом будущем. Таким образом, такой член не будет подвергаться факторам риска или защитным социальным факторам, общим для других членов, проживающих в резиденции. Поэтому этот человек должен считаться принадлежащим к отдельной новой семье независимо от того, был ли он женат и независимо от совместного использования финансовых ресурсов с первоначальной семьей на родине. Биологически не связанные между собой люди, живущие вместе в институциональном окружении, например, общежитие, школа-интернат, работающее женское общежитие и т. Д. Или живущие вместе в одном доме, будут считаться принадлежащими к их семейству происхождения или отдельным семейным единицам ( отдельные индивидуальные семьи), поскольку это может зависеть от их будущих намерений. Они не будут объединены или объединены вместе, чтобы сформировать новые семейные единицы. Лицо, заключенное в тюрьму в течение известного периода времени, не перестает быть членом первоначальной семьи (если законно не отречется от главы семьи или следующим главой семьи, если он (он) является руководителем) , Это связано с тем, что у человека, как ожидается, будет возможность вернуться к первоначальному семейному подразделению, как только закончится срок конфайнмента. Идти к: Схема классификации структуры семьи Предложена новая схема классификации для различных типов семейной структуры с учетом переопределенной «семьи». Различные типы семейств по предлагаемой схеме классификации подробно описаны в таблице 1 . Первый шаг состоял в том, чтобы определить различные типы семьи, которые будут охватывать множество вариантов, возможных в текущее время. Затем встал вопрос о том, чтобы придумать подходящие термины для обозначения категорий семейных типов, и предполагалось разработать единую терминологическую схему, основанную на классических терминах. Таблица 1 Таблица 1 Предлагаемая классификация типов семей Было выбрано слово «ядерное», представляющее супружескую пару как «ядро» семьи в соответствии с существующими классификациями структуры семьи. Продолжая со слова «ядро», были изучены термины из атомного мира, чтобы распространить аналогию на типы семейной структуры. Например, протон был бы незавершенным ядром, одиночным существованием. Электроны были бы чем-то вне ядра, т. Е. Супружеской пары (ядра) не было. Атом имел бы только одно ядро ​​и, возможно, несколько электронов. Два ядра не могут быть в атоме, это должно быть молекула. Таким образом, присутствие двух супружеских пар делает семью «молекулярной». Здесь может быть выяснено, что термины из физики были выбраны здесь только для номенклатуры предлагаемых семейных типов. Это было сделано, поскольку слово «ядерное» уже использовалось. Предполагается, что использование этих терминов, заимствованных из физики, поможет более легко оценить и вспомнить различные типы семей. Классический термин «совместная семья» был сохранен для определения сложного совместного использования ресурсов несколькими парами. Однако традиционная «совместная семья» также была переопределена и имеет два разных значения в зависимости от количества поколений. Как правило, в разных культурах обязанности братьев и сестер обычно слабее, чем родителям. [ 5 ] Именно поэтому в предлагаемом определении совместной семьи рассматривается разное количество пар, в зависимости от количества вовлеченных поколений. Два брака (или две сестры), живущие вместе со своими семьями, могут квалифицироваться как совместная семья. Задача состоит в том, чтобы классифицировать семьи по любому теоретическому типу или обобщать через или внутри культур. [ 5 ] Было предпринято попытку переопределить семью, а также типы семей, чтобы не отставать от меняющихся времен. Однако, согласно практическому опыту, сообщество создает сценарии, которые могут протестировать любую теоретическую модель классификации. Помня об этом, было проведено упражнение для рассмотрения нескольких исключительных сценариев случая и обсуждения их классификации в соответствии с новой моделью в целях уточнения схемы классификации далее [ Таблица 2 ]. Таблица 2 Таблица 2 Обсуждение нескольких сценариев случая и примеров классификации согласно новой схеме Идти к: Изменение динамики семьи в настоящее время Документ о структуре семей в Новой Зеландии с течением времени показал, что семья постоянно меняется и диверсифицируется. В данные были включены однополые пары, но они могут быть идентифицированы как подмножества только пары и двух родительских семей. Некоторые типы семей, которые становятся все более распространенными, включают семьи с одним родителем и семьи, принадлежащие только парам. [ 4 ] В соответствии с новой классификацией эти типы семейств могут быть идентифицированы как семьи II-Electron и III-Nuclear, соответственно. Положение семьи с только супружеской парой и детьми не может быть названо «семью ядерной пары», но ее следует классифицировать только как подтип ядерной семьи, а не как отдельный тип. Аналогичным образом, единственное родительское семейство может быть идентифицировано как подтип семейства электронов (тип II). В отличие от предыдущего определения, данного Десаи, как указано в «Сонавате», [ 2 ] «отношения по соглашению» не было принято в качестве одного из критериев определения семьи в базовом определении. Как упоминалось ранее, Закон о защите женщин от насилия в семье, 2005 год в Индии признает «внутренние отношения в характере брака» [ 8 ], но правовые и социальные позиции все еще развиваются. Однако с учетом социальных реалий классификация семей, основанных на таких ядерных связях, была выдвинута с использованием классификатора «квази» (тип VII). Эллиот и Грей [ 5] также обсудили серозную зону, вызванную семьями повторного брака (или «смешанными семьями», как они это называют) в классификации семей. Могут быть различия в эмоциональной и финансовой поддержке детей между «естественными» и «новыми» родителями. Кроме того, для многих детей оба их естественных родителя могут играть очень важную роль в своей жизни, даже если они не живут в одном доме. [ 4] Это и новые социальные реалии в индийском контексте. Но, считая отдельного человека (например, разделенного «естественного» отца / матери) в более чем одной семье, может привести к фактическим несоответствиям, а также вызвать массу путаницы. Лучше также рассмотреть семью повторных браков, как в рамках семи типов семьи, установленных в новой классификации, и обозначить их как подтип «семья повторного брака», если это необходимо. Важность изменения динамики семьи для здоровья Было показано, что здоровье имеет многофакторную причину. Окружение семьи влияет на здоровье человека несколькими способами. Можно ожидать, что члены семьи будут делиться факторами риска для своего здоровья, которые могут возникать из-за различных социальных характеристик их общего жилья, района, сообщества, общества и культуры. Они также разделили бы положительные факторы, способствующие укреплению здоровья. Все члены семьи, живущие вместе, которые делят финансовые ресурсы семейного подразделения, также будут разделять риски плохого здоровья и расходов на здравоохранение, а также защиту, предлагаемую наличием денег с семьей, чтобы преодолеть связанные со здоровьем вопросы. Жизнь в семье также означала бы, как правило, воздействие на такое же диетическое поведение и образ жизни, связанный со здоровьем, среди членов семьи. Другим важным аспектом было бы использование шаблонов и предпочтений в области здравоохранения. Изменение динамики состава семьи может иметь важное влияние на защитные, а также факторы риска, влияющие на здоровье. Таким образом, обновленная схема определения и классификации типов семей служит важной целью для практиков различных дисциплин медицинской и социальной науки в наши дни. Идти к: Заключительные замечания Следует ожидать, что изменение социальных механизмов в настоящее время станет огромной проблемой для любой модели классификации семейной структуры. Кроме того, задача состоит в том, чтобы максимально ограничить возможные группы классификации, чтобы анализ семейной структуры как фактора здоровья и других результатов в будущих исследованиях не стал чрезмерно сложным упражнением. Это предлагаемое переопределение «семьи» и предлагаемая схема классификации семейной структуры, чтобы попытаться соответствовать темпам изменения нынешних обществ. Хотя целью было в основном переопределить сохранение индийской культурной среды, огромная гетерогенность индийского населения с точки зрения социокультурной среды огромна. Текущую предлагаемую схему, как правило, достаточно для использования в других странах и культурах, для широкой классификации структуры семьи. Тонкости и уникальные сценарии конкретных культур могут быть учтены путем определения региона или специфических для культуры подтипов общих типов структуры семьи, определенных в настоящей статье. Идти к: Сноски Источник поддержки: Nil Конфликт интересов: не объявлено Идти к: Рекомендации 1. Sooryamoorthy R. Индийская семья: нуждается в пересмотре. J Comp Fam Stud. 2012; 43 : 1-11. 2. Сонават Р. Понимание семей в Индии: отражение социальных изменений. Псикология: Теория и Пески. 2001; 17 : 177-86. 3. Бангкок, Таиланд: ЮНЕСКО; 1992 год. Основное региональное бюро ЮНЕСКО для Азии и Тихого океана. Меняющаяся семья в Азии: Бангладеш, Индия, Япония, Филиппины и Таиланд. 4. Ходжсон Р.М., Биркс К.С. Палмерстон Север, Новая Зеландия: Центр оценки государственной политики, Университет Масси; 2002. Статистическое определение семьи Новой Зеландии, ее последствия для точности данных и эффективности ориентации на политику. Студенческая бумага №. 4. 5. Эллиотт С., Грей А. Новая Зеландия: иммиграционная служба Новой Зеландии; 2000. Программа исследований иммиграции: семейные структуры. Отчет для иммиграционной службы Новой Зеландии. 6. Trask BS. Нью-Йорк: Спрингер; 2010. Глобализация и семьи: ускорение системных социальных изменений. 7. Парк К. 22-е изд. Джабалпур: Банарсидас Бханот; 2013. Учебное пособие по профилактике и социальной медицине в парке. 8. Закон о защите женщин от насилия в семье, 2005 год, «Вестник Индии». № 43 за 2005 год. [Последний доступ к 2013 году 19 августа]. Доступно по адресу: www.wcd.nic.in/wdvact.pdf . Что означают родители для подростков По Поднятие Дети сети распорка распорка 5 распорка распорка Распечатать распорка Эл. адрес Папа и сын работают вместе, чтобы исправить автомобиль Подростки нуждаются в любви и поддержке родителей в то время, когда многое другое в их жизни меняется. Вы можете поддерживать свои отношения с вашим подростковым ребенком сильными благодаря обычной повседневной деятельности. Подростки, родители и семейные отношения Многие люди думают, что семьи становятся менее важными для детей, когда они переходят в подростковые годы. Но вашему ребенку нужна ваша семья и поддержка, которую она предлагает, насколько она была, когда она была моложе. Это правда, что семейные отношения меняются в подростковом возрасте. Когда ваш ребенок был молод, ваша роль заключалась в воспитании и руководстве. Теперь вы можете обнаружить, что ваши отношения с вашим ребенком становятся все более равными. В течение этих лет у большинства молодых людей и их семей есть взлеты и падения, но, как правило, дети улучшаются в конце подросткового возраста, когда дети становятся более зрелыми. И семейные отношения, как правило, остаются сильными . Для подростков родители и семьи являются источником заботы и эмоциональной поддержки . Семьи дают подросткам практическую, финансовую и материальную помощь. И большинство подростков по-прежнему хотят проводить время со своими семьями, делиться идеями и получать удовольствие. Это нормально для подростков быть капризными или казаться некоммуникативными, но они все равно нуждаются в вас . Ваш ребенок по-прежнему любит вас и хочет, чтобы вы были вовлечены в ее жизнь, хотя временами ее отношение, поведение или язык тела могли бы сказать, что она этого не делает. Семья для меня важнее всего. Это моя собственная система поддержки. Все думают, что друзья важнее, но это не так. Друзья велики, но они придут и уйдут. Семья всегда есть. - Брианна, подросток Почему ваш ребенок нуждается в вас Подростком может быть трудное время - ваш ребенок переживает быстрые физические изменения, а также эмоциональные взлеты и падения . Молодежь не всегда уверена, где они подходят, и они все еще пытаются ее решить. Подростковый возраст также может быть временем, когда влияние со стороны сверстников и отношения могут вызвать у вас и вашего ребенка некоторый стресс. Поддержка друг друга может иметь жизненно важное значение для преодоления этих проблем. В это время ваша семья по-прежнему является безопасной эмоциональной базой, где ваш ребенок чувствует себя любимым и принятым, независимо от того, что происходит в остальной части его жизни. Ваша семья может строить и поддерживать уверенность вашего ребенка, уверенность в себе, оптимизм и самобытность. Когда ваша семья устанавливает правила, границы и стандарты поведения, вы даете вашему ребенку чувство последовательности и предсказуемости. И верьте этому или нет, ваш жизненный опыт и знания могут быть действительно полезны вашему ребенку - она ​​просто не всегда хочет, чтобы вы это знали! Поддерживающие и близкие семейные отношения защищают вашего ребенка от рискованного поведения, такого как употребление алкоголя и других наркотиков , и таких проблем, как депрессия . Ваша поддержка и интерес к тому, что делает ваш ребенок в школе, могут повысить его желание хорошо учиться. Сильные семейные отношения могут значительно помочь ребенку превратиться в хорошо приспособленного, внимательного и заботливого взрослого. Видео Подростки говорят: отношения с родителями Скачать видео 78.3mb В этом видео подростки говорят об отношениях с родителями. Они рассказывают о некоторых проблемах, которые могут вызвать напряженность между подростками и родителями: домашнее задание, братские бои, границы и доверие. Некоторые подростки считают, что их родителям нужно больше доверять и дать им больше независимости, но они также знают, что родители в основном просто обеспокоены своей безопасностью. Эти подростки предлагают советы родителям о поддержке подростков. Знать, что делает ваш ребенок и быть доступным для нее, может означать меньше проблем подросткового поведения. Быть доступным может быть так же просто, как просто находиться на кухне, когда ваш ребенок находится в своей комнате, поэтому она знает, что может поговорить с вами, если захочет. Подросткам выгодно знать, что поддержка доступна, даже если они не могут ее использовать. Создание положительных семейных отношений: советы Обычные, повседневные вещи, которые делают семьи вместе, могут помочь построить и поддерживать прочные отношения с подростками. Эти советы могут помочь вам и вашей семье: Регулярное семейное питание - отличная возможность для всех пообщаться о своем дне или о интересных вещах, которые происходят или приближаются. Если вы побуждаете всех к разговору, никто не будет чувствовать, что их бросают на место, чтобы поговорить. Кроме того, многие семьи считают, что питание более приятное, когда телевизор не предлагается! Попытайтесь отложить время для веселых семейных прогулок - вы все можете по очереди выбирать мероприятия. Удовлетворительный отдых или выходные вместе, как семья, также могут строить дружбу. Наша статья о подростках и свободное время имеет больше идей для вещей, которые вы можете делать как семья. Один раз в один раз с вашим ребенком дает вам возможность оставаться на связи и наслаждаться друг другом. Это может быть также шанс поделиться мыслями и чувствами. Если можно, попробуйте найти возможности для каждого родителя, чтобы иметь это время с вашим ребенком. Отмечайте достижения своего ребенка , делитесь его разочарованиями и проявляйте интерес к своим увлечениям. Вам не нужно это делать - иногда это просто вопрос, чтобы посмотреть, как ваш ребенок играет в спорт или музыку или дает ему возможность подняться на внеклассные мероприятия. Семейные традиции , рутины и ритуалы могут помочь вам и вашему ребенку отложить регулярные даты и особые времена. Например, у вас может быть совместная вечеринка в кино, любимое блюдо или кулинарное занятие в определенную ночь, семейные игры во второй половине дня или вечерние прогулки. Согласованные обязанности домашних хозяйств дают детям всех возрастов ощущение, что они вносят важный вклад в семейную жизнь. Это могут быть такие вещи, как хлопоты, покупки или помощь пожилым или более молодым членам семьи. Пределы и последствия дают подросткам чувство безопасности, структуры и предсказуемости. Согласованные правила помогают вашему ребенку узнать, какие стандарты применяются в вашей семье, и что произойдет, если она подтолкнет границы. Проведите семейные встречи для решения проблем . Это дает каждому возможность услышать и помочь выработать решение, в котором все участвуют. И если вы чувствуете, что ваша семья действительно не соединяется, вы можете найти семейного консультанта или другую службу поддержки семьи . Видео Семейные встречи Скачать видео 8mb Эта короткая демонстрация видео показывает, как спланированное время вместе, особенно на регулярной основе, является отличным способом для семьи говорить о предстоящих событиях, изменениях в семейной жизни или о том, что происходит для всех. Наш интерактивный гид Talking to Teens исследует некоторые общие ситуации с родителями и подростками. Например, вы можете увидеть, как разные подходы к подключению к сети могут иметь разные результаты. Создать pdf Распечатать Эл. адрес Оценка 3 звезды (1765 оценок) Оценить этот товар Обратная связь Расскажите нам, что вы думаете Больше для изучения Социальные и эмоциональные изменения: 9-15 лет Независимость подростков: как его поддерживать Подростковые друзья и дружба Психическое здоровье подростков и подростков Дисциплинарные стратегии для подростков Конфиденциальность, мониторинг и доверие к подростковым годам Семья - это социальная группа людей в обществе, имеющих одного, двух или более двух родителей и их детей. Каждый член семьи передает друг другу свои взаимоотношения. ЭССЕ О МОЕЙ СЕМЬЕ Семья - это самая важная потребность каждого в этом мире быть в безопасности и идти вперед. В жизни есть много важных ролей семьи. Студенты могут получить право писать эссе по теме «Моя семья» в своей школе во время экзамена или любого соревнования. Мы предоставили здесь множество эссе My Family под разными ограничениями слов в зависимости от потребности ученика в различных классах. МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 1 (100 СЛОВ) Семья - это группа из двух, трех или более человек, живущих вместе в одном доме. Семья может быть небольшим ядерным, крупным ядерным или совместным семейством в зависимости от числа членов семьи. Семейные отношения могут быть связаны с разнообразными связями, такими как кровь, брак, усыновление и т. Д. Среди членов семьи. Новый ребенок-новобранец требует положительных семейных отношений для своего общего развития и благополучия в обществе. Здоровые семейные отношения помогают в продвижении хороших привычек, культур и традиций у детей. Семья играет большую роль в подготовке ребенка нового поколения на всю жизнь в обществе. Здоровая семья - это потребность всех, особенно детей и стариков. Моя семья МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 2 (150 СЛОВ) Человек без семьи не является полным в этом мире, потому что семья является неотъемлемой частью всех нас. Люди считаются социальными животными, живущими в группе, называемой семьей. Семья играет много важных ролей на протяжении всей жизни. Семья может быть маленькой семьей, малой ядерной, большой ядерной или совместной семьей. В семье много отношений, таких как бабушки и дедушки, родители, жена, муж, брат, сестра, двоюродный брат, дядя, тетя и т. Д. Положительная семья предоставляет множество преимуществ всем своим членам, где все разделяют равные обязанности в семье. Каждый член семьи эмоционально придает друг другу счастье и грусть. Они помогают друг другу в их плохие времена, которые дают ощущение безопасности. Семья обеспечивает любовь, тепло и безопасность всем своим членам на протяжении всей жизни, что делает его полноценной семьей. Хорошая и здоровая семья создает хорошее общество, и в конечном итоге хорошее общество предполагает создание хорошей страны. МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 3 (200 СЛОВ) Моя семья - небольшая ядерная семья, принадлежащая семье среднего класса. Моя семья состоит из четырех членов, отца, матери, меня и маленькой сестры. Как и другие индийские семьи, мы не большая семья. Мы живем в Газиабаде, Индия, однако мои дедушки и бабушки живут в сельской местности. Вместе со своими бабушками и дедушками моя семья становится небольшой совместной семьей. Моя семья - полная, позитивная и счастливая семья, дает мне и моей сестре много любви, тепла и безопасности. Я чувствую себя такой счастливой в своей семье, поскольку она заботится обо мне и выполняет все мои потребности. Счастливая семья предоставляет следующие преимущества своим членам: Семья заставляет человека расти и развиваться в полное человеческое существо. Он обеспечивает безопасность и прекрасную окружающую среду, которая помогает нам делиться своим счастьем и проблемами. Это делает человека социальным и интеллектуальным. Человек, живущий в семье, счастливее, чем человек, живущий в одиночестве. Он обеспечивает безопасность от внешних конфликтов. Семья обеспечивает счастливого, активного, быстрого ученика, умного и лучшего нового поколения для общества и страны. Семья делает человека эмоционально и физически мощным, честным и уверенным. МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 4 (250 СЛОВ) Моя семья - большая совместная семья, но счастливая семья. Вся моя семья живет в Варанаси. В мою семью входят различные члены, такие как бабушки и дедушки, родители, братья, сестры, дядя, тетя, кузены. В моей совместной семье есть три большие ядерные семьи, в которых есть простые бабушки и дедушки и три родителя с их многочисленными детьми. Есть много преимуществ и недостатков совместной семьи, о которой я говорил ниже. Вот некоторые преимущества совместной семьи: Это обеспечивает лучшую картину жизни, которая в значительной степени способствует правильному росту. Совместная семья придерживается принципов справедливой экономики и учит качественной дисциплине уважать и разделять бремя других членов. Члены совместной семьи понимают взаимную корректировку. В большой совместной семье дети навсегда становятся счастливыми окружающими людьми и друзьями той же возрастной группы, поэтому новое поколение семьи без колебаний становится лучше в учебе, спорте и других мероприятиях. Дети, развивающиеся в совместной семье, развивают чувство товарищества, становятся более общительными и свободными от какой-либо дискриминации. Члены совместной семьи становятся ответственными и дисциплинированными, а все подчиняются приказу главы семьи. Есть и некоторые недостатки совместной семьи, которые упоминаются ниже: Иногда из-за отсутствия надлежащих правил в совместной семье некоторые члены живут как паразиты и становятся привычными кормить доходы других. Они начинают использовать других добрых и невинных членов семьи. В некоторых случаях высокий статус и деньги, получающие участие в совместной семье, обычно оскорбляют низкий статус или низкий заработок. Иногда члены, зарабатывающие больше денег, дают более высокие и хорошие исследования своим детям в дорогостоящих школах, однако никогда не разделяют бремя обучения детей с низкими доходами, поэтому может быть чувство дискриминации среди детей совместной семьи. Существует большая вероятность разделения в совместных семьях из-за дисбаланса чувств щедрости, братской любви и чувства единства. МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 5 (300 СЛОВ) Маленькая семья, имеющая один набор родителей с двумя детьми, называется небольшой ядерной семьей. Семья, имеющая один набор родителей с тремя или более детьми, называется большой ядерной семьей. Семья, имеющая множество родителей со своими детьми, называется совместной семьей. Мой семейный тип - большая ядерная семья, в которой шесть членов, мать, отец, два брата и две сестры. Я живу с семьей и очень счастлив. Люди в семье очень заботятся и время от времени дают правильное руководство. Мои дедушки и бабушки живут в деревне в своем доме, где мы едем в наши летние каникулы и много наслаждаемся. Оба, мой дедушка и бабушка заботятся обо мне и о моем брате, сестрах. Они обычно рассказывают нам приятные истории в ночи, которые нам действительно нравятся. Мы наслаждаемся каждым моментом с ними и улавливаем моменты в моем мобильном телефоне. Мои родители очень любят и заботятся о моих дедушке и бабушке и всегда заботятся о своих потребностях. Они дают им много необходимых вещей, когда мы едем в деревню. Мои родители разговаривают с моими бабушкой и дедушкой с мобильным телефоном почти каждый день. Мне так повезло, и я очень рад, что у меня такие прекрасные и заботливые члены моей семьи. Я очень скучаю по своим бабушкам и дедушкам, когда возвращаюсь домой. Моя мама очень милая, любит и заботится о нас много. Она всегда дает нам вкусный завтрак и обед каждый день. Она много заботится о моем отце, и он тоже. Она рассказывает нам о всей индийской культуре и традициях, чтобы перейти к следующему поколению. Мы с радостью празднуем каждый праздник с бабушкой и дедушкой в ​​деревне и дарим друг другу приятные подарки. Мы живем в стиле модерн в городе, однако на самом деле он любит сельскую жизнь в деревне. Оба, моя мама и папа помогают всем нам в работе на дому. Мы наслаждаемся приятным собранием вечером за обеденным столом и проводим время друг с другом в земле. МОЯ СЕМЕЙНАЯ ЭССЕ 6 (400 СЛОВ) Моя семья - прекрасная семья мира и важная единица общества. Маленькая или большая семья приобретает большое значение для своих членов и считается самой сильной единицей общества, потому что различные семьи вместе создают хорошее общество. Семья становится первой школой для детей, где они получают все культуры, традиции и, самое главное, основные ценности жизни. Семья играет огромную роль в обучении хорошим манерам и привычкам новым людям в семье. Это помогает в питании лучшего персонажа в обществе. Я действительно чувствую, что мне повезло, что я родился в маленькой симпатичной семье, где я изучил все в раннем детстве. На самом деле я принадлежу к семье среднего класса, в которой шесть членов (мать, отец, дедушка и бабушка, я и моя младшая сестра). Каждый из нас следит за приказами моего деда, потому что он глава семьи. Мы действительно уважаем и наслаждаемся его командованием в семье. Он великий человек, потому что в свое время он занимался различными авантюрными действиями. Он всегда думает о нашем здоровье и принимает правильное решение для нас. Его решение становится окончательным во всех вопросах семьи. Он сидит на переднем кресле на обеденном столе. Он рано утром и вечером берет наш класс, чтобы научить нас индийским культурам и традициям. Он очень крутая личность и дружелюбная личность семьи, но все мы не смеем пойти против него. Он очень эффективный человек и выигрывает сердце каждого из приятных разговоров. Он очень старый, но помогает нам делать наши домашние работы, потому что он учитель. Он учит нас об инструментах успеха в жизни, таких как дисциплина, пунктуальность, чистота, нравственность, трудолюбие и преемственность. Моя бабушка тоже хорошая женщина и рассказывает нам приятные истории каждую ночь. Мой отец является главным учеником школы и очень похож на дисциплину. Он очень пунктуальный, искренний и трудолюбивый по своей природе. Он учит нас также, что, когда вы едите время, время действительно будет есть вас однажды, поэтому никогда не теряйте время и используйте его положительными способами. Моя мама - милая и очень простая домохозяйка. Она заботится о каждом члене семьи и делает счастливую среду в семье каждый день. Она уделяет особое внимание бабушкам и дедушкам и детям, а также всегда помогает бедным и нуждающимся людям в обществе. Мы всегда учились с детства любить и уважать старших и помогать нуждающимся людям на этом пути. Моя милая маленькая семья действительно полна любви, заботы, мира, процветания и дисциплины. 30 СПОСОБОВ ПРОВЕСТИ БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ С СЕМЬЕЙ Слова Family Time на циферблате Количество просмотров160845 Комментарии к Facebook18 Поделиться этой страницей Большинство из нас попадает в суматошный вихрь деятельности, которая начинается в понедельник утром, заканчивается в воскресенье вечером, а затем начинается все сначала. Время ускользает, когда мы спешим к выполнению неотложных задач, связанных с жонглированием рабочих мест, управлением домашним хозяйством, обучением наших детей, наших родителей, родственников и супругов работать, учиться, назначать и выполнять обязательства. Тем не менее, мы все признаем, что совместное время вместе - лучшее, что нам нужно показать друг другу, что мы заботимся, и что наши семьи важны. Некоторые семьи решают эту проблему, организуя вместе большие семейные праздники. Это позволяет им уйти от повседневных отвлекающих факторов и взаимодействовать, создавая новые впечатления вместе. Однако, хотя это отличный вариант, ежедневные привычки могут значительно изменить отношения к вашим семейным отношениям, чем события «один раз в жизни». Кроме того, особый подход к ежедневному взаимодействию с разными членами вашей семьи может быть очень эффективным способом связать их с 1-на-1. Мы создали 30 советов в виде отдельных изображений на нашем альбоме Family Family Tips, который вы можете использовать, чтобы поделиться со своими близкими. Посетите наш первый Facebook Live Chat 27 мая 2016 года с нашим специальным гостем, министром по вопросам социального развития и развития семьи, Тан Чжуань-Цзином, участником дискуссии является Келвин Анг ЧейкиМонки, председатель Совета ФФЛ Чин Вэй Хун и член Совета ФФЛ Сароджини Падманатан. Чат был модерирован Дианой Сер и фокусируется на том, как семьи могут проводить время вместе творчески и весело, в то же время укрепляя свои семейные связи. Вот некоторые идеи, которые могут помочь провести время с семьей простым, значимым и частью вашей повседневной жизни. Создайте время для своих детей Проводить время с младшими детьми легко, потому что они так часто хотят быть как можно большей частью нашей жизни! 1. Ужин Сделайте это, чтобы оставить работу или запланировать работу позже вечером, чтобы вы могли добраться до дома вовремя, чтобы сесть на ужин вместе. Ужин, как семья, позволяет вам быть частью их ежедневных бесед и отвечать на любые вопросы, которые они могли встретить в тот день, когда вы были друг от друга. 2. Исправить вещи вместе Разбита ли кухонная раковина? Вам нужно нарисовать стену кабинета? Дети любят помогать исправить ситуацию. Для нас это может показаться мирской задачей, но для большинства детей это прекрасный шанс увидеть, что находится под кухонной раковиной, понять, как работает краны, и просто покрыть всю стену краской. Фиксирование вещей позволяет вам планировать проект, а также дает вам много времени для взаимодействия. 3. После обеда Если вы уже успели поужинать со своими детьми, почему бы не потратить еще 30 минут на прогулку с ними после обеда? В Сингапуре это самое крутое и приятное время суток. Как только стол очищается, а посуда стирается, прогуляйтесь по окрестностям. Расскажите об изменениях, которые вы видите, и о том, что ваши дети наблюдают вокруг них, когда вы идете по этим прогулкам. Акт ходьбы, пока вы говорите, может на самом деле облегчить детям воспитывать сложные темы или проблемы, с которыми они сталкиваются, потому что у них есть что-то другое (например, ходьба), чтобы сосредоточиться на том, когда они приносят эти предметы. 4. Оставьте сообщение Дети любят сюрпризы, поэтому, если у вас нет времени, чтобы увидеть их утром, прежде чем отправиться на работу, оставьте короткое видео или заметку, чтобы найти их. Они будут в восторге от того, что вы получите от вас сообщение, и у вас будет шанс показать, что вам жаль, что вы не могли провести с ними утро, но вы так цените его, что пытались оставить их неожиданностью примечание или сообщение. 5. Прочтите вместе Чтение ваших детей или даже сопутствующее чтение книг вместе в течение получаса каждую ночь - отличный способ провести время вместе. Выбор книг для чтения и обсуждения их - это способы обмена идеями и ценностями с вашими детьми. 6. Приведите своего ребенка в школу или класс Сделайте так, чтобы ваш ребенок учился в школе или на каких-либо дополнительных занятиях, которые они могут иметь. Это позволяет регулярно проводить больше времени. Сделайте время в пути, вместе! 7. Планирование ежемесячной экскурсии Подумайте о новом месте для посещения каждый месяц. Может быть, это музей? Тематический парк или водный парк приключений? Попросите своих детей помочь вам спланировать экскурсию. 8. Поделитесь семейными историями Найдите время, чтобы поделиться историями о вашей семье. Выложите свои старые фотоальбомы и просмотрите их вместе со своими детьми. Добавьте новые фотографии в семейную коллекцию и сделайте это регулярным мероприятием. Загрузите этот список полезных советов ниже, чтобы провести больше семейного времени с детьми! Подключайтесь к своим подросткам По мере того, как ваши дети растут в подростковые годы, совместное время вместе становится еще более важным и в то же время трудным. Это требует немного больше усилий, но поиск ежедневного времени для ваших подростков возможно. 9. Беседы с вашим подростком Воспользуйтесь возможностью поговорить с подростком, пока вы путешествуете вместе. Независимо от того, путешествуете ли вы с подростком в автобусе, поезде или в машине, обычно ничего не остается сделать, кроме разговоров. Поэтому воспользуйтесь шансом и попросите своего подростка открыть и поделиться с вами своей жизнью! 10. Сделайте добро Подростки вдохновляются на волонтерство и вносить изменения в окружающий мир. Найдите причину, с которой вы оба идентифицируете и подписываете вместе. Регулярно посещайте, добровольно и находите время друг для друга. 11. Шаг в мир вашего подростка Участвуйте в деятельности, в которой они увлечены. Независимо от того, случается ли это быть косплеем или баскетболом или строить модели самолетов, поговорите со своим подростком об этом. Узнайте, есть ли у вас способ быть частью этого, или если это невозможно, послушайте их и узнайте об этом от них, чтобы вы могли поговорить об этом и понять, почему они так взволнованы своей выбранной деятельностью. 12. Чат с вашим подростком Соединитесь с вашим подростком через функции чата на вашем телефоне. Несмотря на то, что они могут не обязательно добавлять вас в социальные сети, отправка регулярных коротких сообщений с поддержкой чата может поддерживать связь с вашим подростком так же эффективно. 13. Познакомьтесь с друзьями своего подростка Подростки открывают социальный мир за пределами своей ближайшей семьи. Они проводят много времени со своими друзьями, выясняя, кто они такие, как люди, и узнают, как общаться за пределами семьи. Попробуйте открыть свой дом и поприветствуйте друзей своего подростка, чтобы лучше узнать их. 14. Проводите время каждый день с вашим подростком Даже если это всего 5 минут в день, найдите время, которое вы можете провести с подростком. Может быть, ты хочешь быть рядом, когда они вернутся домой, чтобы поздороваться и спросить их, как прошел их день. Или, может быть, вам стоит потратить 5 минут на беседу с ними, прежде чем они ложатся спать, и вы пожелаете друг другу спокойной ночи. Найдите способ иметь конкретное и выделенное время каждый день для короткой беседы. Таким образом, если они когда-либо почувствуют, что им нужно поговорить с вами о чем-то важном, они знают, что на этот раз в тот день, когда вы обязательно будете там. Слушайте членов нашего Совета Д-р Тан Эрн Сер и г-жа Клэр Назар делятся с Сьюзан Нг из 938LIVE's Parenting Made Easy радио-ток-шоу о важности Семейного времени и узнают, как они работают, чтобы сохранить семейное единство. В «занятии» жизни, иногда семейное время теряется во всех действиях, которые приносит жизнь. Как мы можем умышленно сделать время для наших семей? Почему важны семейные склеивания и расширенные семьи? Покажите своих родителей, которых вы ухаживаете Поскольку наши родители становятся старше и уходят из своей карьеры, они также должны знать, что мы там для них. С большим количеством времени, проведенного в одиночестве или дома, если члены семьи обращаются к ним, они становятся все более важными для их эмоционального и умственного благополучия. 15. Скажите привет Если вы не живете вместе, найдите время, чтобы позвонить или направить своих родителей регулярно, чтобы поздороваться. Спросите их, как прошел их день. Несколько простых слов могут иметь большое значение. 16. Попросите своих детей дать дедушке и бабушке звонок Пусть ваши дети иногда называют своих дедушек и бабушек. Даже если вы часто посещаете друг друга, телефонный звонок от внука всегда особенный! 17. Ешьте вместе раз в неделю Уделяйте время для посещения и едите вместе каждую неделю. В зависимости от того, что предпочитают ваши родители, это может быть у них дома - только если ваша мама любит готовить, или это может быть ужина. Важно регулярно проводить время вместе. 18. Любите рецепт своей семьи вместе Собираться вместе на кухне может быть очень весело для молодых и старых! Получите практические навыки и научитесь от собственного шеф-повара вашей семьи и будьте вдохновлены, чтобы узнать, что делает блюдо особенным для вашей семьи. Возьмитесь за возможность снимать фотографии и видео на каждом шагу, чтобы захватить эти особые моменты. 19. Совместно проводите совместное время Будь то прогулка в парке утром в субботу или сопровождение родителей в продуктовый магазин раз в неделю, все усилия, чтобы определить приоритетность семейного времени. Создайте возможность сделать что-то исключительно вместе. 20. Узнай что-то новое Возьмите новое хобби или деятельность вместе. Может быть, вы могли бы присоединиться к классу тай-чи или йоги? Или собрать новый язык вместе? Изучение чего-то нового может открыть новые способы общения и вернуть интерес и жизнь к вашим разговорам с вашими родителями. 21. Празднование семейных традиций Традиции - это то, что поддерживает семью и расширенную семью, тесно связанную. Пожилые члены семьи, как правило, имеют наибольшее знание о том, как возникают семейные традиции и значение, стоящее за ними. Поделитесь этими семейными традициями с молодым поколением и отложите время, чтобы следовать этим традициям вместе, чтобы создать прочные воспоминания. Сделайте своего супруга особенным Во всем нашем ежедневном потоке мы иногда воспринимаем человека, наиболее близкого к нам, как должное. Проведите время со своим супругом и сообщите им, что они особенные для вас во всех отношениях. 22. Поддерживайте связь с сообщениями Даже когда мы заняты, короткое замечание, чтобы наши супруги знали, что мы думаем о них, и что мы их пропустили, поможет им узнать, что они для нас особенные и важные. 23. Выключите мобильный телефон Установите мобильный телефон в тихий режим или в самолете, когда вы вместе едите. Отдайте свое обоюдное внимание друг другу. 24. Возьмите новое хобби Найти время, чтобы заняться новым хобби вместе, будет означать, что вы научитесь чему-то вместе и будете взаимодействовать друг с другом по-новому. Найдите то, что вам нравится, и отложите некоторое время каждую неделю, чтобы продолжить его. 25. Установите время ожидания Делайте время друг для друга каждую неделю. Вам не нужно планировать ничего грандиозного, просто дайте друг другу понять, что вы не будете выполнять никаких других обязательств, а затем планируете потратить на это время то, что вам нравится и что только для вас самих. Другими словами, не тратьте это время, чтобы собрать заказное письмо своей дочери из почтового отделения, вместо этого тратьте его на кофе! Не делайте пару времени = время для хора! 26. Ужин вместе Начните свой день вместе! Даже если это быстрый укус в кафе на вашем пути, чтобы работать, или, может быть, 30 минут на вашем обеденном столе каждое утро, завтрак - прекрасное время для подключения. Ужины - это время, когда вся семья собирается вместе, но завтрак может быть временем для вас только двух. 27. Осуществлять вместе Некоторые пары находят, что вставая на полчаса раньше и отправляясь на утреннюю прогулку, или время на еженедельную пробежку в парке - отличный способ добиться большего. Какой лучший способ для вас провести время с вашим супругом и улучшить свое здоровье одновременно! Сильный брак, отношения родителей друг с другом и их общение со своими детьми составляют основу для сильных семей. Слушайте у нашего члена Совета г-на Джеффа Чонга и г-жи Эстер Лай, консультанта по семейной жизни с общинными службами TOUCH, поскольку они делятся с Сьюзан Нг из 938LIVE's Parenting Made Easy радио-ток-шоу о работе по сохранению брака и семейной жизни. Поддерживайте связь с родственниками По мере того как современные семьи становятся все меньше, у нас тоже есть число родственников. Сохранение контакта и общение друг с другом стали более важными, поскольку семейные узы стали реже и драгоценнее. 28. Создайте групповой чат Создайте групповой чат с расширенной семьей. Сохранение контакта и знание того, как все делают, становятся намного проще, когда все находятся на одной и той же странице разговоров. Теперь, когда что-то важное происходит, вам и вашим родственникам нужно только один раз обратиться ко всем. Когда вам становится легче узнать, что происходит в жизни друг друга, вы упрощаете понимание и понимание друг друга. 29. Поделитесь едой вместе Организуйте регулярную еду вместе. Возможно, это случается раз в месяц или даже раз в квартал, но важно убедиться, что есть регулярные случаи, когда вы видите друг друга и проводите время вместе. 30. Празднуйте, признавайте и цените друг друга Следите за важными событиями, такими как семейные дни рождения, изменения в работе, выход на пенсию, юбилеи, обязательства, выпускные экзамены, роды и да, смерть тоже. Признайте эти важные события и найдите время для их участия, организуйте для них торжества и будьте там, чтобы поддерживать друг друга. В то время как быть частью повседневной жизни ваших родственников было бы трудно, если бы не навязчивым, чтобы вы помнили важные события, часто оцениваются и запоминаются. Основные выходы Регулярно проводите время с семьей, что вы делаете ежедневно. Поймите, что время, которое вы тратите, должно варьироваться в зависимости от того, что нужно каждому члену семьи и с которым наиболее удобно. Выберите один или два способа совместного использования времени и убедитесь, что вы выполняете их на долгосрочной основе. About Social Weaver: Social Weaver упрощает путь воспитания, создавая общинное гнездо мудрости воспитания и общих знаний. Узнайте больше на http://beta.socialweaver.co . Тэги: Семейная привязка / Отношения между родителями и детьми / Общение / Гармония работы-жизни Влияние структуры семьи и семейных изменений на детские результаты: личное чтение научной литературы На этой странице: Абстрактные Введение Родительское разделение и детские результаты Повторный брак и детские результаты Несколько семейных переходов Краткосрочные и долгосрочные последствия Механизмы, которые связывают разделение родителей с детьми Эффекты выбора Механизмы генетической передачи Экзотворное вмешательство: программа «Новые начинания» Заключительные замечания Рекомендации Росс Маккей Министерство социального развития Абстрактные В документе представлен краткий обзор исследовательской литературы о влиянии структуры семьи и изменения семьи на результаты ребенка с уделением особого внимания разделению родителей. В качестве отправной точки требуется наличие повсеместных ассоциаций между изменением семьи и результатами ребенка и рассматривается ряд вопросов, которые рассматриваются в научной литературе. Могут ли семейные изменения в первую очередь оказывать краткосрочное воздействие на детей, или они также имеют более устойчивые последствия? Как повторный брак влияет на результаты ребенка? Какое влияние оказывают частые изменения структуры семьи на результаты ребенка? Каковы механизмы, которые связывают семейную структуру и семейные изменения с результатами ребенка? Какая часть влияния связана с изменениями доходов, обусловленными разделением родителей? Сколько объясняется отсутствием родительской фигуры? Сколько объясняется ухудшением психического здоровья одиноких родителей после разделения родителей? Насколько объясняется конфликт между родителями, который часто сопровождает родительское разделение? И насколько взаимосвязь между изменением семьи и результатами ребенка обусловлена ​​не причинным механизмом, таким как эффекты выбора? В документе будут изложены ответы на эти вопросы, Вверх Введение За последние два десятилетия или около того была разработана значительная литература о влиянии структуры семьи и изменения семьи на благополучие детей. В этой литературе содержится совокупность доказательств того, что дети, воспитанные в разных семейных контекстах, демонстрируют разную структуру результатов в широком диапазоне областей развития. В частности, дети, выросшие в одиноких родительских семьях, в среднем оказались менее эффективными в рамках ряда мер благополучия, чем их сверстники в двух родительских семьях, в то время как родительское разделение было установлено, что оно связано с множеством неблагоприятные последствия для детей. Однако за этими структурами ассоциаций между семейными контекстами и результатами ребенка лежит сложная сеть перекрывающихся и взаимодействующих влияний, а это означает, что интерпретация этих результатов далеко не проста. В документе представлен краткий обзор исследовательской литературы в этой области. По соображениям пространства в документе довольно узко освещается влияние разделения родителей на результаты ребенка, хотя в нем также вкратце рассматривается влияние повторного брака и множественных переходов семьи на благополучие детей. Однако в рамках этого ограниченного круга ведения в документе рассматривается целый ряд вопросов, которые обсуждаются в научной литературе. В качестве отправной точки требуется наличие повсеместных ассоциаций между изменением семьи и последствиями для детей и рассматривает ряд вопросов, которые следуют из этого: изменяются ли семейные изменения, такие как разделение родителей, в первую очередь краткосрочные воздействия на детей, или они также имеют более устойчивые последствия? Как повторный брак влияет на результаты ребенка? Какое влияние оказывают частые изменения структуры семьи на результаты ребенка? Каковы механизмы, которые связывают семейную структуру и семейные изменения с результатами ребенка? Существуют ли причинные связи между изменением семьи и результатами ребенка или существуют ли другие причины для этих ассоциаций? В документе также рассматривается примерное вмешательство, которое, как было показано, улучшает неблагоприятное воздействие семейных изменений на благополучие детей. Литература по этим вопросам велика, сложна и растет настолько быстро, что уже невозможно даже быть в курсе новых работ, выпущенных каждый год, не говоря уже о том, чтобы осваивать все, что было опубликовано за последние два десятилетия. Это создает проблему для краткого обзора литературы, такой как это. Нужно сказать, что этот документ не основан на систематическом обзоре литературы в этой области. Хотя я пытался читать широко и без предвзятости, часть литературы, которую я смог прочитать, обязательно избирательна - и часть, которую я могу ссылаться в этой статье, гораздо более ограничена - в то время как сам акт отбора, несомненно, , были сформированы моими собственными взглядами и интересами. Таким образом, документ должен рассматриваться как не более чем личное чтение литературы. Вверх Родительское разделение и детские результаты Родительское разделение было сообщено в литературе как связанное с широким спектром неблагоприятных воздействий на благополучие детей, как краткосрочное последствие перехода, так и в виде более устойчивых эффектов, которые сохраняются во взрослую жизнь. Представленные эффекты включают негативное воздействие на когнитивную способность (Fergusson, Lynskey and Horwood 1994), школьное обучение (Evans et al., 2001), физическое здоровье (Dawson 1991), психическое и эмоциональное здоровье (Chase-Lansdale et al., 1995), социальное поведение и поведение (Morrison and Coiro 1999), отношения сверстников (Demo and Acock 1988), уголовное преступление (Hanson 1999), курение сигарет (Ermisch and Francesconi 2001), употребление психоактивных веществ (Fergusson, Horwood and Lynskey 1994), ранний отъезд из дома (Mitchell и др. 1989), раннее начало сексуального поведения (Ellis et al., 2003) и подростковая беременность (Woodward et al., 2001). Дальнейший диапазон воздействий в раннем взрослом возрасте и за его пределами включает более высокие показатели раннего деторождения (McLanahan and Bumpass 1994), ранние браки (Keith and Finlay, 1988), семейное роспуск (Amato and DeBoer 2001), одинокое родительство (McLanahan and Booth 1989), низкий уровень профессионального статуса (Biblarz and Gottainer 2000), экономические трудности (McLanahan and Booth 1989), некачественные отношения с родителями (Aquilino 1994), несчастье (Biblarz and Gottainer 2000), недовольство жизнью (Furstenberg and Teitler, 1994), недоверие к другие (Росс и Мировский, 1999), и уменьшенная долговечность (Tucker et al., 1997). На первый взгляд это похоже на длинный и лишенный список, который предполагает, что разделение родителей сильно зависит от детей и в значительной степени разрушает их жизнь во всех областях функционирования. Тем не менее картина не такая мрачная, как может показаться эта проблема. В большинстве случаев размер сообщенных эффектов невелик; отрицательное влияние оказывает меньшинство детей, как правило, только при наличии других факторов, усиливающих заболеваемость; и во многих случаях существование причинно-следственной связи оспаривается и выдвигаются другие конкурирующие объяснения этих ассоциаций. Другими словами, важно быть осторожным в толковании смысла этих моделей ассоциации. Многие ученые, которые идентифицировали ассоциации между структурой семьи и семейными изменениями и результатами ребенка, обратили внимание на относительно небольшие размеры эффектов. Joshi et al. (1999) описывают размеры эффектов, которые они измеряли как «скромные», в то время как Burns et al. (1997) относятся к эффектам, которые были «очень слабыми». Эллисон и Фюрстенберг (Эллисон и Фюрстенберг, 1989) сообщают, что доля изменений в показателях результатов, которые могут быть связаны с роспуском супругов, как правило, была небольшой, и она не превышала более 3%. Скромный характер ассоциаций между разделением и результатами детей означает, что знание о том, что ребенок происходит из разлученной семьи и ничего не знает о ребенке, имеет мало прогностическую силу с точки зрения благополучия ребенка. Существует много разнообразия результатов среди обеих групп детей из разведенных и нетронутых семей, а корректировка детей после развода зависит от широкого круга других факторов. Demo и Acock (1996) отмечают, что «различия в благосостоянии подростков в семейных типах больше различий в типах семей, предполагая, что семейные процессы важнее семейного состава». Действительно, O'Connor et al. (2001) показали, что различия в приспособлении между детьми в пределах одной семьи отличаются друг от друга и даже немного больше различий между детьми в разных семьях. Demo и Acock (1996) отмечают далее, что меры семейных отношений объясняют наибольшую долю различий в благосостоянии подростков. Большинство детей, чьи родители развелись, функционировали в нормальных или средних пределах в годы после развода (Kelly 1993). Как группа, они не могут быть охарактеризованы как «нарушенные». Кроме того, в обеих группах детей из разведенных и неповрежденных семей существует значительный спектр функций. Среди детей, чьи родители развелись, многие из них работают достаточно хорошо, в то время как среди детей из нетронутых семей много проблем с серьезной перестройкой. Короче говоря, нет никаких индивидуальных отношений между проблемами развода и психологической адаптации у детей. На самом деле, не только некоторые дети преуспевают, несмотря на развод родителей, но некоторые дети действительно выигрывают от развода. Demo и Acock 1988 отмечают, что подростки, живущие в семьях с одним родителем, могут «приобретать определенные сильные стороны, особенно чувство ответственности, как следствие измененных семейных процедур». Вероятно, однако, что такие выгоды будут начисляться только там, где измененные процедуры структурированы и предсказуемы. Изменения, которые связаны с появлением более хаотических моделей семейной жизни, вряд ли будут полезны для детей, даже если некоторые стремятся обеспечить чувство порядка, когда их родители не могут этого сделать. Butler et al. (2002) отмечают, что дети в своем исследовании продемонстрировали «активную роль, помогающую родителям справиться с разводом, Дети также получают пособие, когда родительское разделение обеспечивает освобождение от аверсивной семейной ситуации; например, когда родительские отношения сильно конфликтуют, а дети вовлечены в конфликт (Booth and Amato 2001, Jekielek 1998) или где отношения ребенка с родительской фигурой имеют низкое качество (Videon 2002). Videon (2002) отмечает, что: Профилактические эффекты разделения родителей усиливаются по мере снижения удовлетворенности подростков отношениями между родителями и подростками. Когда подростки проживают отдельно от неудовлетворительных отношений с родителями одного пола, уровень их правонарушения ниже, чем у подростков, которые продолжают проживать с родителями одного пола, с которым у них плохие отношения. Еще одним обстоятельством, в котором дети могут пользоваться родительским разделением, является то, что родитель проявляет антиобщественное поведение. Jaffee et al. (2003) обнаружили, что чем меньше времени отцы жили со своими детьми, тем больше проблем с детьми имели дети, но только если отцы проявляют низкий уровень антисоциального поведения. Напротив, когда отцы проявляют высокий уровень антиобщественного поведения, чем дольше они живут со своими детьми, тем больше проблем с детьми выставляют дети. В таких случаях дети, скорее всего, получат двойной удар по генетическим и экологическим факторам, которые повышают риск возникновения проблем. Тем не менее, несмотря на все эти оговорки и квалификацию, остается правдой, что дети, родители которых отделяются друг от друга, в среднем делают меньше, по ряду мер благополучия. Из-за этого возникает неотложный вопрос, почему эти ассоциации возникают. Прежде чем рассматривать этот вопрос, я вкратце рассмотрю вопрос о том, изменяет ли повторный брак перспективы для детей, которые пережили родительское разделение, какое влияние на семейные переходы оказывают на благополучие детей и влияют ли последствия отчуждения родителями в первую очередь на краткосрочную перспективу или на то, постоянные и долгосрочные последствия для благополучия детей. Вверх Повторный брак и детские результаты Повторный брак обычно не улучшает результаты для детей, несмотря на потенциальную выгоду как от улучшения экономических условий, так и от наличия дополнительного взрослого человека, который мог бы помочь в решении задач воспитания детей. Действительно, некоторые исследования показали, что дети становятся хуже после повторного брака с родителями. Эллиотт и Ричардс (Elliott and Richards, 1991) обнаружили, что наличие отчима 1 оказало пагубное влияние на оценки поведения детей. Fergusson et al. (1986) обнаружили, что среди детей, которые пережили родительское разделение, те, чьи родители примирились или чья мать повторно вышла замуж, проявили больше поведенческих трудностей, чем дети, которые остались в семье с одним родителем. Байдар (1988) обнаружил, что, хотя развод не был отрицательно связан с сообщениями матери о поведенческих и эмоциональных проблемах детей, повторный брак был. Похоже, что есть что-то о сложности семейной жизни в степных семьях, что мешает им извлекать выгоду из дополнительных ресурсов, которые доступны, когда одинокая мать вступает в повторный брак. Отношения внутри степных семей сложны и требуют времени и доброжелательности со всех сторон, чтобы хорошо работать. В отличие от отношений между матерью и отчимом, между отчимом и пасынком нет отношения выбора, а это означает, что доброй воли иногда может быть нехватка, по крайней мере, на ранних стадиях установления подсемейства. Дети часто с подозрением относятся к новым партнерам своих матерей и не спешат раскрывать преимущества, которые могут дать им новые отношения, в то время как отчимы часто не уверены в том, как реагировать на детей своего нового партнера (Amato 1987). Как правило, эта неопределенность приводит к более низким уровням участия: как Fine и др. (1993) отмечают, что отчимы, как представляется, активно воздерживаются от участия в их пасынках, участвуя как в меньшем количестве положительных, так и в меньшем отрицательном поведении. Возможно, в результате сплоченность остается ниже среди степных семей, чем среди нетронутых семей (Pryor & Rodgers 2001). Несмотря на это, улучшения в функционировании подсемейства очевидны с течением времени (Amato 1987), что говорит о том, что многим семьям удается справиться с проблемами, с которыми они сталкиваются. Вверх Несколько семейных переходов В нескольких исследованиях было обнаружено, что для детей характерны многочисленные переходы семейства. Данн и др. (1998) сообщили, что число переходов повлияло как на проблемы адаптации детей, так и на уровни просоциального поведения. Kurdek et al. (1994) обнаружили, что, хотя влияние числа восходящих переходов было значительным, на них приходилось относительно небольшой процент изменения корректировки, варьируя от 5% до 8% по трем отдельным образцам. Аквилино (1996) сообщил, что опыт множественных переходов и множественных семейных типов среди выборки детей, не рожденных в неповрежденной биологической семье, был связан с более низким уровнем образования и значительно увеличил вероятность того, что дети попытаются создать независимое домашнее хозяйство и вступают в трудовую силу в раннем возрасте. Одно из возможных объяснений заключается в том, что наличие нескольких переходов представляет детей с последовательностью лиц, обеспечивающих уход ... и этот опыт может ослабить привязанность детей к любому конкретному воспитателю, делая раннюю автономию более привлекательной. Точно так же наличие разнообразных форм ухаживания и многократное отстранение от опекунов может ослабить чувство взаимной ответственности как родителей, так и детей и тем самым сократить обмен между поколениями. Однако данные об этом не совсем последовательны. В ряде других исследований не оказалось доказательств того, что множественные переходы более вредны для благополучия детей (Booth and Amato 2001, Carlson and Corcoran 2001, Teachman 2002). Может быть, влияние нескольких переходов в какой-то степени зависит от обстоятельств, связанных с переходами. Там, где переходы хорошо управляются и проводятся с доброй волей, они могут нанести небольшой ущерб, в то время как переходы, хаотичные, непредсказуемые и наполненные злобой и диспутацией, могут иметь злокачественные последствия для благополучия детей. Вверх Краткосрочные и долгосрочные последствия Многие из сообщенных эффектов разделения родителей на благополучие детей основаны на наблюдениях, которые принимаются в краткосрочной перспективе. Однако в других исследованиях изучались эффекты более длительной продолжительности, некоторые - во взрослую жизнь. Несмотря на то, что есть данные о том, что многие трудности, с которыми сталкиваются дети в результате распада родителей, с течением времени, свидетельствуют о том, что некоторые эффекты являются стойкими и стойкими. Чейз-Лансдейл и Хетерингтон (Chase-Lansdale and Hetherington, 1990) обнаружили, что в течение первых двух лет после развода дети и взрослые испытывали прагматические, физические и эмоциональные проблемы, а также снижение семейного функционирования. Через два года после развода большинство семей внесли значительные коррективы, хотя среди детей были различия по возрасту и полу. В то время как девочки, казалось, полностью выздоравливали в течение начальных школьных лет, мальчики в домах материнства содержали проблемы с поведением в течение шести лет. Однако Chase-Lansdale et al. (1995) обнаружили, что родительский развод имел негативные последствия для психического здоровья некоторых потомков, которые сохранялись во взрослую жизнь. Родительский развод был связан с умеренным увеличением среднего балла по показателю психического здоровья (с указанием ухудшения) и 39% -ным увеличением риска психопатологии. Несмотря на этот значительный эффект, важно отметить, что только меньшинство людей подвергалось такому риску: 82% женщин и 94% мужчин, родители которых развелись, как прогнозировалось, опустились ниже клинического отсечения для психопатологии. Амато и Кейт (Amato and Keith, 1991) в метаанализе исследований, которые изучали долгосрочные последствия развода родителей, сообщили о неблагоприятных последствиях для целого ряда областей благосостояния взрослых, включая психологическую адаптацию, использование служб психического здоровья, поведения и поведения, образовательного уровня, материального качества жизни и развода. Последний эффект подразумевает, что риск неудавшегося брака передается между поколениями, что подтверждается другими исследованиями (Mueller and Pope 1977, Amato and DeBoer 2001, Teachman 2002). Амато и ДеБоер (Amato and DeBoer, 2001) обнаружили, что родительский развод примерно удвоил вероятность того, что детские браки закончатся разводом. Эти увеличенные шансы, по-видимому, являются конечным результатом более длительной цепочки эффектов. Было обнаружено, что дети, чьи родители были разлучены, более склонны заниматься ранней сексуальной деятельностью, покидать дом в раннем возрасте, вступать в тесное партнерство в более раннем возрасте и становиться родителями в раннем возрасте. Известно, что раннее вступление в брак повышает риск разлуки и развода. К тому же, Несмотря на то, что большинство детей разведенных семей функционируют в нормальных пределах или лучше на различных объективных мерах корректировки, Келли (2003) отмечает, что развод может создать затяжные чувства грусти, тоски, беспокойства и сожаления. Возможно, до половины молодых людей вспоминают страдания и мучительные воспоминания и переживания, вызванные поведением родителей и постобработкой после развода. Даже если у многих детей нет нарушений психического здоровья в соответствии с клиническим диагнозом, нет сомнений в том, что для большинства это вызывает боль и печаль в их жизни. Валлерстайн и Корбин (Wallerstein and Corbin, 1989) обращают внимание на период позднего подросткового возраста как время, когда отсроченные ответы на более ранний родительский развод возникают у молодых женщин, что вызывает беспокойство в области их отношений с молодыми людьми. Они также указывают на подростковый возраст как период, когда молодые женщины более чувствительны к отношениям между родителями: Именно отношения между родителями, в конце концов, составляют шаблон для гетеросексуальных отношений и обеспечивают молодую женщину основой для ее собственных надежд и ожиданий ... Таким образом, может быть недостаточно, чтобы разведенные родители воздержались от сердитых боев. Для их дочерей одинаково важно, чтобы родители относились друг к другу справедливо и с добротой. Вверх Механизмы, которые связывают разделение родителей с детьми Был предложен ряд механизмов, объясняющих связь между разделением родителей и неблагоприятными последствиями для детей. В следующем обсуждении будут рассмотрены пять механизмов: изменения доходов, обусловленные разделением родителей отцовское отсутствие плохое материнское психическое здоровье после разделения межпарламентский конфликт скомпрометированные методы воспитания и отношения между родителями и родителями. Каждый из этих механизмов подразумевает причинную связь между ассоциациями между разделением родителей и неблагоприятными результатами ребенка. Был также предложен ряд альтернативных объяснений ассоциаций, которые не связаны с причинными связями. Эти не причинные объяснения рассматриваются в следующем разделе. Изменения в доходах, связанных с разделением родителей Экономические обстоятельства семей сокращаются после развода, особенно среди семей, возглавляемых матерями. Амато (1993) изложил ряд способов, которыми экономическое положение семьи может оказывать влияние на благополучие детей: Финансовые трудности могут негативно повлиять на питание и здоровье детей; это уменьшает родительские инвестиции в книги, образовательные игрушки, компьютеры, частные уроки; это ограничивает выбор места проживания, а это означает, что семье, возможно, придется жить в районе, где школьные программы плохо финансируются, услуги неадекватны и уровень преступности высок; дети чаще встречаются в таких районах, чтобы общаться с делинквентными сверстниками. Как и непосредственное влияние на результаты ребенка, экономические факторы также могут иметь последствия с помощью косвенных путей. Стресс, связанный с экономическими трудностями, может оказать негативное воздействие на психическое здоровье родителей, что, в свою очередь, может иметь последствия для благополучия детей. В ряде исследований было установлено, что при применении контроля за доходом эффекты разделения родителей значительно снижаются (Carlson and Corcoran 2001) или даже полностью исчезают (например, Blum et al., 1988), что подразумевает, что экономические последствия после отделения большая часть дефицита благосостояния среди детей в отдельных семьях. Тем не менее, другие исследования показывают, что экономическое положение семей после разделения не несет полной ответственности за неблагоприятные результаты среди детей, и, кроме того, это оказывает различное воздействие на различные результаты. Ву (1996) обнаружил, что влияние изменения структуры семьи на вероятность добрачного рождения в значительной степени не затрагивалось, когда применялись меры контроля за доходами, Hetherington et al. (1998) также нашел лишь скромную поддержку гипотезы экономической депривации. Они приводят ряд исследований, в которых было установлено, что даже когда контроль над доходами контролируется, у детей в разведенных семьях больше проблем, чем у детей в не разведенных семьях. Они также отмечают, что, хотя доход в степных семьях только немного ниже, чем в семьях, не разведенных, дети в этих семьях демонстрируют сходный уровень проблемного поведения с тем, что происходит в разведенных семьях-материнках. Они заключают, что последствия поступлений, по-видимому, не являются первичными и в основном косвенными. В целом можно сделать вывод, что снижение экономической ситуации после разделения может объяснить часть, но далеко не все, о более плохих результатах среди детей, которые пережили родительское разделение. Отцовское отсутствие После разделения родителей большинство детей живут в основном опеку над одним родителем, хотя совместные меры опеки становятся все более распространенными в последние годы. В большинстве случаев родителем-опекуном является мать, а это означает, что значительным аспектом опыта семейной жизни после разделения для большинства детей является отсутствие их отца. Несмотря на то, что другие соглашения об опеке становятся все более распространенными, исследования в этой области все еще, как правило, сосредоточены на «отсутствии отца». Существует ряд априорных причин, чтобы предположить, что отсутствие отца из дома может отрицательно сказаться на благополучии детей. Как отмечает Амато (Amato, 1993), отсутствие одного из родителей означает дефицит с точки зрения родительского времени, доступный для работы по воспитанию (и вся другая работа в семье, что еще больше ограничивает доступное время для воспитания). Дети также не будут подвергаться воздействию как взрослого мужчины, так и навыков и процессов, связанных с совершенными отношениями взрослых, включая такие вещи, как общение, переговоры, компромисс и выражение близости (хотя следует сказать, что многие пары в нетронутых отношениях модель таких вещей несовершенно, по крайней мере, часть времени). К тому же, Несмотря на эти гипотетические основания ожидать эффекта «отсутствия отцовства», исследования, как правило, не нашли доказательств того, что это играет важную роль в объяснении дифференциальных исходов, которые испытывают дети из разведенных и неповрежденных семей. Два свидетельства, в частности, весят против него. Во-первых, дети, чьи родители отделяются, хуже, чем дети, пережившие родительскую утрату. Библарц и Готтейнер (Biblarz and Gottainer, 2000) обнаружили, что по сравнению с детьми овдовевших матерей дети разведенных матерей имели значительно более низкий уровень образования, профессионального статуса и счастья во взрослой жизни. Они не обнаружили никаких доказательств того, что разведенные матери были менее компетентными родителями, чем овдовевшие матери, и предположили, что контрастные позиции в социальной структуре разных типов семей с матерью могут объяснять наблюдаемые различия в результатах детей. В частности, они отмечают, что вдова занимала выгодное положение в социальной структуре, с точки зрения занятости, финансового положения и профессионального статуса по сравнению с разведенными матерями. Это говорит о том, что отсутствие отца, если оно имеет эффект, Во-вторых, как уже отмечалось, повторный брак, как правило, не улучшает благополучие детей, несмотря на завоевание другого взрослого, чтобы помочь в воспитании детей. Как отмечалось в ряде исследований, результаты для детей в семьях, вступающих в повторный брак, как правило, мало чем отличаются от детей в семьях с одним родителем. Важно также отметить, что повторный брак в целом приводит к улучшению экономических условий. Как отмечалось выше, похоже, что что-то связано со степными семействами - возможно, сложность новой структуры взаимоотношений, которая должна быть установлена ​​и проработана до того, как семья сможет окунуться в новые комфортные способы совместной жизни, - которая тяготеет как к экономическим прирост и прирост дополнительной взрослой фигуры. И снова это говорит о том, что отсутствие отца, Существуют различные причины, по которым влияние отсутствия отца может быть меньше ожидаемого. Другие взрослые могут заполнить пробел, предоставив взрослые образцы для подражания и поддержку одиноким родителям, и многие отцы продолжают вносить значительный вклад в благополучие своих детей после разлуки. Важно не только присутствие отца в доме; это его присутствие в жизни ребенка. Психическое здоровье матери Психическое здоровье матери является еще одним механизмом, посредством которого родительское разделение оказывает влияние на благополучие детей. Пути, которые соединяют разделение, материнское психическое здоровье и благополучие детей, несколько сложны и, вероятно, будут действовать через путь ухудшения родительского воспитания. Процесс разделения может отрицательно сказаться на психическом здоровье отделяющих родителей, что, в свою очередь, может ухудшить качество воспитания. Block et al. (1988) отмечают, что разведенные матери описывают себя в терминах, указывающих на низкую самооценку, и что неудачный или неудачный брак влияет на матери сильнее, чем отцы. Hetherington et al. (1982, цитируется в Amato 1993) показал не только то, что разделение сказывалось на психическом здоровье матери-личинки, в виде более высоких уровней тревоги, депрессии, гнева и неуверенности в себе, но также и того, что это в свою очередь влияло на их воспитания, примером которых являются менее ласковые, менее коммуникативные, более карательные и более противоречивые дисциплинарные взаимодействия со своими детьми. Такое неоптимальное поведение родителей, в свою очередь, имеет неблагоприятные последствия для благополучия детей. С другой стороны, если материнства-опекуны психологически способны обеспечить любящие и эффективные отношения между родителем и ребенком, дети будут забуферены от разводов, связанных с разводом стресса, и будут стремиться к процветанию в целом (Kalter et al., 1989). Однако, когда экономические лишения, межпартийная враждебность и тяготы одиночного воспитания сказываются на психическом здоровье матери-личинки, дети будут иметь тенденцию к снижению. Межпарламентский конфликт Связь между брачным разделением и брачным конфликтом является сложной. Очевидно, что два фактора взаимосвязаны, поскольку в момент развода супругов разделительные партнеры, вероятно, будут иметь разногласия, и многие из них вовлечены в серьезный конфликт. Хэнсон (1999) сообщил, что около половины всех пар, которые развелись, демонстрировали высокий уровень конфликта заранее, по сравнению с примерно четвертью семей, которые постоянно проживали в браке. Тем не менее, связь между брачным разделением и брачным конфликтом не совсем проста, так как некоторым партнерам удается отделиться на относительно дружественных условиях, в то время как многие браки выживают в течение длительного времени, несмотря на наличие продолжающегося конфликта. Хэнсон (1999) обнаружил, что примерно 75% высококонфликтных пар решили не разводиться, указывая, что для подавляющего большинства детей, подверженных высоким уровням родительского конфликта, развод не является проспектом, посредством которого их конфликт подвергается уменьшению, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Чтобы понять взаимосвязь между брачным конфликтом и разделением, важно различать конфликт, предшествующий разлуке и конфликту, который следует за разделением. Многие семьи испытывают конфликт как до, так и после разлуки, поэтому невозможно провести четкую демаркацию таким образом. Тем не менее, в некоторых случаях длительный период конфликта прекращается, когда родители отделяются, в то время как в других случаях разделение само по себе вызывает конфликт, который может сохраняться уже несколько лет. Данные о влиянии конфликта разделения и предварительного разделения несколько сложны. Во-первых, как брачный конфликт, так и разделение, как было установлено, независимо связаны с результатами ребенка. Петерсон и Зилл (Peterson and Zill, 1986) обнаружили, что семейный конфликт в нетронутых домах, особенно настойчивый, был столь же вреден, как и разделение. Действительно, они обнаружили, что оценки мер чрезмерно контролируемого и неконтролируемого поведения детей, живущих в условиях постоянного конфликта, были даже выше, чем у тех, кто живет с одним биологическим родителем. Тем не менее, во многих исследованиях также сообщается о наличии взаимодействия между разделением и конфликтом, так что в семьях с высоким уровнем конфликта дети получают выгоду, когда их родители разводятся, а в семьях с низким уровнем конфликтов дети ухудшаются, когда их родители разводятся (Amato et al., 1995) ). Другие исследования показывают сходные результаты, хотя и с твист. Хэнсон (1999) обнаружил, что дети, подвергшиеся воздействию низкого уровня родительского конфликта, по-видимому, испытывают недостатки, когда их родители отделяются, хотя он также обнаружил, что дети, подвергшиеся воздействию высокого уровня родительского конфликта, не были ни лучше, ни хуже, в среднем, когда их родители развелись , Все эти результаты указывают на сложную взаимосвязь между брачным конфликтом, разделением и результатами ребенка. Взятые вместе, они предполагают, что дети в семьях с высоким уровнем конфликтов, вероятно, будут лучше, а дети в малообеспеченных семьях, вероятно, будут хуже, если их родители будут разлучены. Бут и Амато (2001) отмечают, что: в то время как побег из высококонфликтного брака приносит пользу детям, потому что он удаляет их из аверсивной, стрессовой домашней среды, в отличие от развода, которому не предшествует длительный период открытого раздора, может представлять собой неожиданное, нежелательное и неконтролируемое событие, событие что дети, вероятно, испытают стресс. С другой стороны, доказательства конфликта после разделения намного более очевидны. Чем больше конфликтов существует, тем больше это затрагивает детей, тем более вредным для детей является благополучие. Bream and Buchanan (2003) обнаружили, что среди выборки детей, родители которых не могли договориться о договоренности с ними, высокие пропорции имели серьезные проблемы с регулированием: примерно половина мальчиков и девочек сразу после разбирательства и около двух третей мальчиков и одна треть девочек через год. Дети в возрасте до семи лет были особенно уязвимы перед такими трудностями. Когда половина таких детей была огорчена во время первого собеседования, это увеличилось до 80% на втором. Это означает, что в четыре раза больше, чем ожидалось в общей популяции. Действительно, уровень трудностей среди этих детей был аналогичен тем, что среди выборки детей, которые были подвергнуты процедурам по уходу. Johnston et al. (1985) сообщают, что дети, которые являются предметом длительных споров после разделения между родителями, были идентифицированы как наиболее подверженные риску среди разводимого населения. Для этой группы главное преимущество развода - прекращение родительских боевых действий - не начисляется. Джонстон (Johnston, 1994) отмечает, что дети с высоким уровнем разводов набрали гораздо больше нарушений, и в два-четыре раза чаще имели такие проблемы с регулированием, которые обычно наблюдаются у детей, которых лечат от эмоциональных и поведенческих расстройств, по сравнению с национальными нормами , Конфликт принимает разные формы, и некоторые виды конфликтов особенно вредны для детей. Хетерингтон (Hetherington, 2003) обнаружил, что родительский конфликт, касающийся ребенка или непосредственно связанный с ребенком, конфликт, который является физически жестоким, угрожающим или оскорбительным, и конфликт, в котором ребенок чувствует себя пойманным посередине между двумя воюющими родителями, имеет самые неблагоприятные последствия для дети. Даже из этого небольшого отбора исследований кажется очевидным, что конфликт между отделениями между родителями несет риск значительного уровня неблагоприятного воздействия на детей. Отношения родителей и родителей и детей Различные исследования показали, что разделение и развод приводят к нарушениям в практике воспитания. Simons et al. (1999) обнаружили, что качество материнского воспитания опосредовало большую часть взаимосвязи между разводом и адаптацией ребенка. Кроме того, уровень участия отца в воспитании объяснял часть ассоциации между разводом и внешними проблемами мальчиков. По сравнению с отцами в нетронутых семьях отцы, не связанные с тюремным заключением, с меньшей вероятностью предоставили своим детям помощь в решении проблем, обсуждении стандартов поведения или обеспечения соблюдения дисциплины. Это уменьшало вовлеченность в воспитание детей, было связано с повышенной вероятностью того, что мальчик проявит проблемы с проведением. Это говорит о том, что разведенный отец, который активно участвует в качестве родителя, может значительно снизить шансы сына на проблемы с поведением. Действительно, Simons et al. (1999) отмечают, что мальчики с разведенными родителями, у которых оба родителя проявляют компетентное поведение по воспитанию детей, не рискуют участвовать в делинквентном поведении, чем мальчики, живущие в неповрежденной семье. McLanahan и Bumpass (1994) исследовали несколько гипотез о неблагополучном детородном и семейном исходах детей разведенных родителей и пришли к выводу, что родительские образцы для подражания и родительский надзор являются основными факторами в определении будущего семейного поведения потомства. Как они отмечают, «кажется очевидным, что одиноким родителям будет труднее поддерживать авторитет и контроль за датой дочери, что, в свою очередь, напрямую связано с ранним поведением семьи». Holdnack (1993) отмечает, что развод родителей прерывает эмоциональную близость между родителями и детьми, что приводит к негативным последствиям для самооценки детей. Неразрешенная проблема заключается в том, возникают ли некачественные семейные отношения как следствие развода или могут ли они предугадать (и, возможно, возникнуть) развод. Это повышает вероятность того, что результаты отражают выбор в разводе, а не демонстрируют последствия развода. Sun (2001) обнаружила, что, действительно, семьи, находящиеся на грани распада, характеризуются менее близкими родительскими и родительскими отношениями, а также меньшими родительскими обязательствами по обучению детей и меньшим экономическим ресурсам. До бракосочетания семьи, которые сломались, демонстрировали последовательные признаки дисфункции по каждому показателю семейной среды. Sun (2001) приходит к выводу, что это говорит о том, что «дисфункциональная семейная среда служит важным механизмом, при котором процесс нарушения брака влияет на детей». Однако также возможно, что это отражает эффекты выбора. Теперь я перехожу к рассмотрению таких эффектов. Вверх Эффекты выбора Обсуждение до сих пор предполагало, что ассоциации между разделением родителей и результатами ребенка возникают через причинные связи, связывающие первое с последним. Тем не менее, также возможно, что ассоциации возникают через не причинные механизмы; в частности, посредством эффектов выбора. Обсуждение теперь превращается в рассмотрение таких эффектов. Несколько исследований показали, что многие из предполагаемых эффектов разделения родителей на детей очевидны за многие годы до фактического разделения. Block et al. (1986) обнаружили, что поведение мальчиков уже за 11 лет до родительского разделения характеризуется недостаточным контролем импульсов, агрессии и чрезмерной энергии. Эллиотт и Ричардс (Elliott and Richards, 1991) сообщают, что дети, родители которых развелись, когда они находились в возрасте от семи до 16 лет, имели худшие оценки по ряду мер благополучия, чем дети, чьи родители остались в браке не только в возрасте 16 лет (после разлуки), но также в возрасте семи лет. Возникает вопрос о том, отражают ли эти результаты тот факт, что процесс разделения родителей может происходить в течение длительного периода времени (в то время как некоторые семьи быстро разрушаются, часто в зрелищных условиях с большим количеством тепла, в других семьях процесс является более продолжительным и медленным ожог), или результатом этого являются эффекты выбора (то есть, некоторые родители вносят в брак набор характеристик, которые, вероятно, могут повысить вероятность того, что брак сломается и повысить риск неблагоприятных исходов для их дети). Существует ряд характеристик, которые могут выполнять такую ​​роль, например, плохое психическое здоровье, антисоциальное поведение и зависимость от психоактивных веществ. Родители с такими личными трудностями, вероятно, будут испытывать большие трудности как в поддержании стабильных и устойчивых интимных отношений, так и в обеспечении их детей семейной средой, которая, вероятно, будет способствовать их благополучию. Таким образом, часть шаблонов связи между разделением родителей и результатами ребенка может просто отражать тот факт, что некоторые взрослые недостаточно хорошо себя чувствуют, как брачный партнер или как родитель. Furstenberg и Teitler (1994) отмечают, что: Семьи, которые в конечном итоге разводятся, могут быть разными по-разному, чем те, которые незадолго до бракосочетания. Вероятнее всего, они могут проявлять плохую практику воспитания детей, высокий уровень брачного конфликта или страдать от постоянного экономического стресса ... воздействие этих условий может поставить под угрозу экономическое, социальное и психологическое благополучие детей в дальнейшей жизни независимо от того, происходит ли разделение. Sun (2001) установила, что по сравнению с родителями, которые продолжают оставаться в браке, у родителей, у которых в дальнейшем развод, более вероятно, будут иметь личные, сексуальные, психологические или финансовые проблемы на протяжении всего их брака, и эти проблемы продолжают отрицательно влиять на детей. Учитывая сохранение этих проблем, разделение может фактически уменьшить стресс, связанный с такими проблемами, что приведет к относительно малому дополнительному ущербу для благополучия детей. Emery et al. (1999) обнаружили, что, хотя у детей из семей, не состоящих в браке и разведенных, были более высокие показатели экстернализирующих проблем поведения, большая часть этого объясняется историями их матерей о делинквентном поведении в подростковом возрасте. Фактически, поведение правонарушителей сообщалось, когда будущие мамы были одинокими, бездетные подростки проспективно предсказывали проблемы поведения среди своих потомков 14 лет спустя. Таким образом, представляется, что вклад развода и его последствий в проблемы детей в более позднем возрасте не так велика, как можно было бы предположить из результатов, которые не учитывают адекватные семейные условия до разделения. Родительское разделение не происходит случайным образом, и причины, лежащие в его основе, также могут быть частью объяснения кажущегося воздействия на детей. Вверх Механизмы генетической передачи Одним из способов, с помощью которых могут возникать эффекты выбора, является генетическая передача характеристик и поведения между родителями и детьми. Изучение влияния разделения родителей на детей в усыновленных и биологических семьях дает окно по этому вопросу, поскольку родители и дети в биологических семьях делятся как генами, так и окружающей средой, в то время как родители и дети в приемных семьях делятся своей окружающей средой, но не с их генами. O'Connor et al. (2000) сообщают некоторые наводящие выводы из такого исследования. Они обнаружили, что, хотя биологические и усыновленные дети, которые испытали родительский развод, проявили одинаково повышенные темпы поведенческих проблем и употребления психоактивных веществ по сравнению с их сверстниками в нетронутых семьях, была обнаружена другая модель для результатов академической и социальной компетентности. В то время как дети из биологических семей также имели более низкие уровни успеваемости и социальной компетентности, чем их сверстники в нетронутых семьях, не было различий между усыновленными детьми в разведенных и нетронутых семьях. Они отмечают, что «выводы для психопатологии согласуются с объяснением, связанным с окружающей средой, для связи между разводом родителей и корректировкой детей [в то время как результаты достижения и социальной адаптации согласуются с генетически опосредованным объяснением». Эти результаты показывают, что если задействовать генетические механизмы, они имеют дифференциальные эффекты в разных сферах развития. В последующей работе O'Connor et al. (2003) сообщили, что связь между генетическим риском (как отражается в показателе отрицательной реактивности в биологических родителях) и адаптацией ребенка к образцу усыновленных детей смягчалась путем разделения родителей. Хотя генетический риск не был связан с корректировкой усыновленных детей в нетронутых семьях, среди детей, у которых был родительский развод, существовали значительные и значительные ассоциации между генетическим риском и плохой корректировкой. Этот результат указывает на сложное взаимодействие между генетическими и экологическими факторами: генетический риск представляет собой проблему для благополучия детей при наличии стресса окружающей среды, такого как развод родителей. Похоже, что генетические факторы играют определенную роль в связи между разделением родителей и результатами ребенка, хотя их влияние варьируется в разных областях результатов и взаимодействует с триггерами окружающей среды. Вверх Экзотворное вмешательство: программа «Новые начинания» Большой вопрос, поднятый вышеприведенными результатами для политиков и их советников, заключается в том, что, если можно, можно было бы сделать, чтобы облегчить страдание, которое родительское разделение вызывает в жизни детей. Хотя рассмотрение этого вопроса выходит за рамки настоящего документа, будет полезно набросать многообещающие результаты, которые были достигнуты посредством одного конкретного вмешательства, что указывает на то, что действительно существует возможность для эффективных действий. Примерное вмешательство, которое я выбрал для освещения, - это Программа новых начинаний в Соединенных Штатах, вмешательство для матерей-опекунов после разделения, которое подлежит истинному экспериментальному испытанию (Wolchik et al., 2002). Программа включала рандомизированное назначение в одно из двух условий лечения (программа только для матерей, включающая 11 групповых занятий с другими материнками-опекунами, плюс две структурированные индивидуальные занятия и двухкомпонентная программа «мать-плюс-ребенок», которая также включала 11 групповых занятий для дети) или контрольное условие. Участникам, которые были назначены на контрольное условие, были выпущены книги о корректировке на развод. Образец был случайным образом составлен из записей суда развода. Дети в исследовании были продолжены через шесть лет после вмешательства. Wolchik et al. (2002) сообщили, что оба метода лечения приносят значительные преимущества детям, которые участвовали в них, по сравнению с детьми в контрольной группе. В частности, они продемонстрировали снижение уровня психических расстройств, снижение уровня экстернализационных проблем, снижение уровня злоупотребления психоактивными веществами и сокращение числа сексуальных партнеров. Таким образом, представляется, что можно разработать меры, позволяющие детям с серьезной защитой от неблагоприятных последствий развода их родителей, за счет дюжины сеансов группового лечения матерей. Вверх Заключительные замечания Ряд выводов можно сделать из этого краткого обзора литературы по разделению родителей и результатам ребенка. Во-первых, существует множество доказательств того, что дети, которые испытывают родительское разделение, в среднем хуже, чем их сверстники в неповрежденных семьях, по ряду мер благополучия. Однако масштабы различий в благосостоянии между двумя группами детей невелики, и большинство детей не пострадали. Родительское разделение тогда больше всего относится к меньшинству детей, как правило, в присутствии других факторов обострения. В основе этих эффектов лежат многочисленные механизмы: снижение доходов после разделения, снижение психического здоровья матери-личинки, межпартийный конфликт и скомпрометированное воспитание. Эти механизмы не работают независимо, но связаны сложными способами. Например, доходы снижаются после разделения на семьи, возглавляемые домохозяйствами, находящимися под угрозой материального и экономического лишения, что может отрицательно сказаться на психическом здоровье матерей. Это, в свою очередь, может привести к нарушению поведения родителей. Все эти факторы могут негативно сказаться на благополучии детей. Часть эффектов также возникает из-за причинно-следственных механизмов, т. Е. Не все неблагоприятные результаты ребенка после разделения могут быть уложены в дверь самого разделения. Многие из трудностей имеют более глубокие корни, которые датируются за многие годы до разделения и связаны с тем, что некоторые родители вносят в характеристики и поведение брака, такие как плохое психическое здоровье, антисоциальное поведение или наркомания, которые, вероятно, ставят под угрозу успех брака и повышают риск бедных детей. Кроме того, некоторые из ассоциаций между разделением и результатами ребенка связаны с генетическим наследованием. Одним из факторов, играющих более сложную роль, является межпартийный конфликт. Конфликт между родителями играет двойную роль, как часть объяснения связи между разделением родителей и результатами ребенка и как независимое влияние на результаты ребенка. Тем не менее ясно, что постселезационный конфликт, который является горьким и постоянным, и который ставит детей в центр диспута, имеет крайне злокачественные последствия для благополучия детей. Но это фактор, который, несомненно, поддается лечению. Если разделение супружеских пар может помочь уменьшить уровень конфликтов после разлуки или, по крайней мере, понять важность проведения своих дел с детьми и способами, которые не подразумевают их, тогда это, вероятно, будет иметь значительные преимущества для благополучия детей. Как отмечает Мокснес (Moxnes, 2003), «обширное родительское сотрудничество является ... самым важным средством снижения негативных последствий развода для детей». Данные, полученные в результате оценки программы «Новые начинания», показывают, что можно разработать программы, направленные на смягчение негативных последствий от родительского разделения, которые дают реальные выгоды для детей с точки зрения их психического здоровья, поведения и общего благополучия. Это говорит о том, что было бы полезно провести дополнительные расследования для выявления перспективных подходов, обеспечивающих защиту детей от родительского разделения, которые можно было бы рассматривать для судебного разбирательства в новозеландском контексте. Вверх Рекомендации Эллисон, Пол Д. и Фрэнк Ф. Фюрстенберг-младший (1989) «Как супружеское распад влияет на детей: вариации по возрасту и полу» Психология развития , 25 (4): 540-549. Amato, Paul R. (1993) «Коррекция детей в разводе: теории, гипотезы и эмпирическая поддержка» Journal of Marriage and the Family , 55: 23-38. Amato, Paul R. (1987) «Семейные процессы в семьях с одним родителем, отчимом и неповрежденными: точка зрения ребенка», 49 (2): 327-337. Amato, Paul R. и Danelle D. DeBoer (2001) «Передача супружеской нестабильности между поколениями: навыки общения или приверженность к браку?» Журнал «Брак и семья» , 63: 1038-1051. Амато, Пол Р. и Брюс Кейт (1991) «Родительский развод и благосостояние взрослых: метаанализ». Журнал о браке и семье , 53 (1): 43-58. Амато, Пол Р., Лаура Спенсер Лумис и Алан Бут (1995 год) «Родительский развод, семейный конфликт и благополучие детей в раннем взрослом возрасте» Социальные силы , 73 (3): 895-915. Аквилино, Уильям С. (1994) «Влияние нарушения семьи детей на отношения молодых людей с родителями» Журнал о браке и семье , 56 (2): 295-313. Аквилино, Уильям С. (1996) «Жизненный путь детей, рожденных от незамужних матерей: условия жизни детей и результаты для молодых взрослых» Журнал «Брак и семья» , 58: 293-310. Baydar, Nazli (1988) «Влияние разлуки родителей и воссоединение в союзе на эмоциональное благополучие детей» Journal of Marriage and the Family , 50 (4): 967-981. Библарц, Тимоти Дж. И Грег Готтейнер (2000) «Структура семьи и успех детей: сравнение вдов и разведенных семей с одной матерью» Журнал «Брак и семья» , 62 (2): 533-548. Block, Jack, Jeanne H. Block and Per F. Gjerde (1988) «Родительское функционирование и домашняя обстановка в семьях разводов: перспективный и параллельный анализ» Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии , 27 (2): 207 -213. Block, Jeanne H., Jack Block и Per F. Gjerde (1986) «Личность детей до развода: проспективное исследование« Развитие ребенка » , 57: 827-840. Блюм, Хизер Монро, Майкл Х. Бойл и Дэвид Р. Оффорд (1988) «Семья с одним родителем: детские психиатрические расстройства и школьное исполнение» Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 27 (2): 214-219. Бут, Алан и Пол Р. Амато (2001) «Родительские отношения с предиворцем и потомство разводят благосостояние» Journal of Marriage and Family, 63: 197-212. Лек, Виктория и Энн Бьюкенен (2003) «Бедствие среди детей, чьи разлученные или разведенные родители не могут договориться о них» Британский журнал социальной работы, 33: 227-238. Бернс, Айлса, Розмари Данлоп и Алан Тейлор (1997) «Дети и родительский развод: значение небольших эффектов» Австралийский психолог , 32 (2): 136-138. Батлер, Ян, Лесли Сканлан, Маргарет Робинсон, Джиллиан Дуглас и Мервин Мерч (2002) «Участие детей в разводе родителей: последствия для практики« Дети и общество » , 16: 89-102. Карлсон, Марика Дж. И Мэри Э. Коркоран (2001) «Структура семьи и детские поведенческие и познавательные результаты» Журнал о браке и семье , 63: 779-792. Chase-Lansdale, P. Lindsay, Andrew J. Cherlin и Kathleen E. Kiernan (1995) «Долгосрочные последствия развода родителей в отношении психического здоровья молодых людей: перспектива развития» Развитие детей , 66: 1614-1634. Chase-Lansdale, P. Lindsay и Mavis E. Hetherington (1990) «Влияние развода на развитие жизни: краткосрочные и долгосрочные эффекты» в P. Baltes, D. Featherman и R. Lerner (eds.) Life Развитие и поведение Span , Лоуренс Эрлбаум, Хиллсдейл, Нью-Джерси. Доусон, Дебора А. (1991) «Структура семьи и здоровье и благополучие детей: данные Национального опроса по вопросам здоровья детей в 1988 году» Журнал о браке и семье, 53: 573-584. Демо, Дэвид Х. и Алан К. Акок (1988) «Влияние развода на детей» Журнал о браке и семье , 50 (3): 619-648.Демо, Дэвид Х. и Алан С. Акок (1996) «Семейная структура, семейный процесс и благосостояние подростков» Журнал исследований подросткового возраста , 6 (4): 457-488. Данн, Джуди, Кирби Дитер-Декард, Кевин Пикеринг и Томас Г. О'Коннор (1998) «Корректировка и просоциальное поведение детей в ступенчатых, однополых и нешумовых семьях: выводы из исследования сообщества» Journal of Child Психология и психиатрия , 39 (8): 1083-1095. Эллиотт, Джейн Б. и Мартин П.М. Ричардс (1991) «Дети и развод: воспитательная работа и поведение до и после разделения родителей» Международный журнал права и семьи, 5: 258-276. Эллис, BJ, JE Bates, KA Dodge, DM Fergusson, LJ Horwood, GS Pettit и LJ Woodward (2003) «Не имеет ли отца отсутствие дочерей с особым риском ранней сексуальной активности и подростковой беременности?» Развитие ребенка , 74 (3): 801-821. Эмери, Роберт Э., М. Уолдрон, Кэтрин М. Кицман и Дж. Аарон (1999) «Делинквентное поведение, будущий развод или неморальное деторождение и внешнее поведение среди потомства: 14-летнее проспективное исследование» Journal of Family Psychology , 13 (4): 568-79. Эрмиш, Джон Ф. и Марко Франческони (2001) «Структура семьи и достижения детей» Journal of Population Economics , 14: 249-270. Эванс, МЛУ, Джонатан Келли и Ричард А. Ваннер (2001) «Образовательное достижение детей развода: Австралия, 1940-90» Журнал социологии , 37 (3): 275-297. Fergusson, DM, ME Dimond and LJ Horwood (1986) «История семейного размещения детей и проблемы поведения у детей 6-летнего возраста» Journal of Child Psychiatry , 27 (2): 213-226. Фергюссон, Дэвид М., Л. Джон Хорвуд и Майкл Т. Лински (1994) «Родительское разделение, психопатология подростков и проблемное поведение» Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии , 33 (8): 1122-1131. Фергюссон, Дэвид М., Майкл Т. Лински и Л. Джон Хорвуд (1994) «Влияние разделения родителей, времени разделения и пола на работу детей на когнитивных тестах» Журнал детской психологии и психиатрии , 35 (6): 1077-1092. Fine, Mark A., Voydanoff, Patricia & Donnelly, Brenda W. (1993) «Отношения между родительским контролем и теплом и благополучие детей в степных семьях» Journal of Family Psychology , 7 (2): 222-232. Фюрстенберг, Фрэнк младший и Жюльен О. Тейтлер (1994) «Пересмотр последствий брачного срыва: что происходит с детьми развода в раннем взрослом возрасте?» Journal of Family Issues , 15 (2): 173-190. Хансон, Томас Л. (1999) «Разве родительский конфликт объясняет, почему развод отрицательно связан с благосостоянием детей?» Социальные силы , 77 (4): 1283-1315. Хетерингтон, Э. Мавис (2003) «Социальная поддержка и адаптация детей в семьях разведенных и вступающих в брак» Детство, 10 (2): 217-236. Хетерингтон, Э. Мавис, Маргарет Бриджес и Глендесса М. Инсабелла (1998) «Что имеет значение? Что нет? Пять взглядов на связь между брачными переходами и детской перестройкой » Американский психолог , 53 (2): 167-184. Hetherington, EM, M. Cox and R. Cox (1982) «Влияние развода на родителей и детей» в M. Lamb (ред.) Нетрадиционные семьи , Эрлбаум, Хиллсдейл, Нью-Джерси. Holdnack, James A. (1993) «Долгосрочные последствия развода родителей в отношении семейных отношений и влияние на самооценку взрослых детей» в книге Крейга А. Эверетта (ред.) Развод и следующее поколение: последствия для молодых людей, Модели интимности и ожиданий для брака, Хауорт Пресс, Бингемтон, Нью-Йорк. Jaffee, Sara R., Terrie E.Moffitt, Avshalom Caspi и Alan Taylor (2003) «Жизнь с (или без) отца: преимущества жизни с двумя биологическими родителями зависят от антиобщественного поведения отца« Развитие ребенка » , 74 (1) : 109-126. Jekielek, Susan M. (1998) «Родительский конфликт, нарушение брака и эмоциональное благополучие детей» Социальные силы , 76 (3): 905-936. Джонстон, Джанет Р. (1994) « Разборки с высоким конфликтом» «Будущее детей» , 4 (1): 165-182. Johnston, Janet R., Linda EG Campbell and Sharon S. Mayes (1985) «Дети с задержкой в ​​спорах о разлуке и разводе» Журнал Американской академии детской психиатрии , 24 (5): 563-574. Joshi, Heather, Элизабет С. Cooksey, Ричард Д. Уиггинс, Эндрю Маккалоу, Грузия Verropoulou и Линды Кларк (1999) «Различные семьи жизненные ситуаций и развитие ребенка: анализ Многоуровневой сравнении продольных доказательств из Великобритании и Соединенных Штатов» International Журнал права, политики и семьи , 13: 292-314. Калтер, Нейл, Эми Клонер, Шелли Шрейер и Кэтрин Окла (1989) «Предикторы корректировки детского постижения» Американский журнал ортопсихиатрии, 59 (4): 605-618. Кейт, В. М. и Б. Финлей (1988) «Влияние родительского развода на образовательные достижения детей, брачные сроки и вероятность развода» Journal of Marriage and the Family , 50: 797-809. Келли, Джоан Б. (1993) «Текущие исследования по коррекции детей в разведении: нет простых ответов» Обзор семейных и примирительных судов , 31 (1): 29-49. Келли, Джоан Б. (2003) «Изменение взглядов на корректировку детей после развода: взгляд из Соединенных Штатов» Детство , 10 (2): 237-254. Курдек, Лоуренс А., Марк А. Файн и Рональд Дж. Синклер (1994) «Связь между восходящими переходами и корректировкой у молодых подростков: многосэмплярное исследование» Журнал раннего подросткового возраста , 14 (4): 412-432. МакЛанахан, Сара С. и Карен Бут (1989) « Семейные семьи: проблемы, перспективы и политика» Journal of Marriage and the Family , 51 (3): 557-580. McLanahan, Sara S. и Larry Bumpass (1994) «Межпоколенные последствия семейного срыва» Американский журнал социологии , 1: 130-152. Митчелл, Барбара А., Эндрю В. Вистер и Томас К. Берч (1989) «Семейная среда и уход из родительского дома» Журнал о браке и семье, 51 (3): 605-613. Моррисон, Донна Руан и Мэри Дж. Койро (1999) «Родительский конфликт и супружеские нарушения: помогают ли дети при расторжении брака с высоким уровнем конфликта?» Journal of Marriage and the Family , 61: 626-637. Мокснес, Кари (2003) «Факторы риска при разводе: восприятие вовлеченными детьми» Детство , 10 (2): 131-146. Мюллер, Чарльз У. и Пастор Хэллоуэлла (1977) «Семейная нестабильность: исследование его передача между поколениями « Журнал о браке и семье» , 39 (1): 83-93.O'Connor, Thomas G., Avshalom Caspi, John C. DeFries и Robert Plomin (2000) «Являются ли ассоциации между разводом родителей и детской адаптацией генетически опосредованными? Исследование об усыновлении « Психология развития» , 36 (4): 429-437. О'Коннор, Томас Г., Авшалом Каспи, Джон С. Дефрис и Роберт Пломин (2003) «Взаимодействие с генотипом и окружающей средой при адаптации детей к родительскому разделению» Журнал детской психологии и психиатрии , 44 (6): 849-856. О'Коннор, Томас Г., Джуди Данн, Дженнифер М. Дженкинс, Кевин Пикеринг и Джон Расбаш (2001) «Семейные настройки и регулировка детей: дифференциальная корректировка внутри и между семьями» Британский журнал психиатрии , 179: 110-115. Петерсон, Джеймс Л. и Николас Зилл (1986) «Семейное нарушение, отношения между родителями и детьми и проблемы поведения у детей» Журнал «Брак и семья» , 48: 295-307. Прайор, Ян и Роджерс, Брайан (2001) Дети в семьях: жизнь после разлуки родителей , издательство Blackwell, Оксфорд. Росс, Кэтрин Э. и Джон Мировски (1999) «Родительский развод, нарушение жизни и депрессия взрослых» Журнал «Брак и семья» , 61: 1034-1045. Саймонс, Рональд Л., Кьюи-Сюнь Линь, Лесли К. Гордон, Рэнд Д. Конгер и Фредерик О. Лоренц (1999) «Объяснение более высокой частоты проблем адаптации среди детей развода по сравнению с детьми в семьях с двумя родителями» Journal Брак и семьи , 61: 1020-1033. Sun, Yongmin (2001) «Благосостояние семейной среды и подростков до и после супружеского разрыва родителей: продольный анализ« Journal of Marriage and Family », 63: 693-713. Teachman, Jay D. (2002) «Меры по обеспечению детства и передача развода между разводами» Журнал о браке и семье , 64: 717-729. Tucker, Joan S., Howard S. Friedman, Joseph E. Schwartz, Michael H. Criqui, Carol Tomlinson-Keasey, Deborah L. Wingard и Leslie R. Martin (1997) «Родительский развод: воздействие на индивидуальное поведение и долголетие» Journal Личности и социальной психологии , 73 (2): 381-391. Videon, Tami M. (2002) «Влияние отношений между родителями и подростками и разделение родителей на благосостояние подростков» Journal of Marriage and Family , 64: 489-503. Валлерстайн, Джудит С. и Шауна Б. Корбин (1989) «Дочери развода: отчет о десятилетнем наблюдении» Американский журнал ортопсихиатрии , 59 (4): 593-604. Wolchik, Sharlene A., Irwin N. Sandler, Roger E. Millsap, Brett A. Plummer, Shannon M. Greene, Edward R. Anderson, Spring R. Dawson-McClure, Kathleen Hipke и Rachel A. Haine (2002) «Шесть -летнее наблюдение за профилактическими вмешательствами для детей развода » Журнал Американской медицинской ассоциации , 288 (15): 1874-1881. Woodward, Lianne, David M. Fergusson и L. John Horwood (2001) «Факторы риска и жизненные процессы, связанные с подростковой беременностью: результаты проспективного исследования от рождения до 20 лет» Journal of Marriage and Family , 63: 1170-1184. Ву, Лоуренс Л. (1996) «Влияние нестабильности семьи, доходов и нестабильности доходов на риск добрачного рождения» Американский социологический обзор , 61: 386-406. 1 Большая часть исследовательской литературы о степных семьях сосредоточена на семьях отчима, потому что, после разделения, большинство детей живут со своей матерью 6 месяцев назад Поделиться ...Ваш текст